人教版语文文学绿色蝈蝈教案优秀范文

　　《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文.文章并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活,而是以人性观照虫性,昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不孱头着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的这里跃然纸上;最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对生命的尊重和热爱之情，给这普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。，下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。

　　人教版语文文学绿色蝈蝈教案优秀范文一

　　导入

　　首先，请同学们猜几个谜语。(PPT)

　　小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。 蜘蛛

　　长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。 蜈蚣

　　白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。 萤火虫

　　小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。 蚊子

　　看来，同学们都非常聪明，能够根据它们的特征来猜。那么老师这里有几张图片，同学们思考一下，如果要为蝈蝈写一则谜语，要怎么写。(PPT)

　　好，这个问题作为一个作业请同学们在课后完成。有了这个作业后呢，同学们就更应该认真听课，留心蝈蝈有什么突出特点了。

　　整体感知

　　首先，我们将来共同了走进法国作家法布尔，来了解他的《绿色蝈蝈》。(PPT)

　　1823年12月22日　　，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

　　《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

　　我们在了解到法布尔对科学的执着和谦逊的态度后，接下来我将检查一下大家的预习情况。

　　喧嚣xiāo 劫掠jié 静谧mì 酷kù爱 吮shǔn取 气氛fēn 满载zài而归

　　喑yīn哑yǎ　狩shóu猎 cuàn篡夺 rǎo扰乱 　更胜一筹chóu　 　篝gōu火

　　螽zhōng斯 窸xī窣sū作响 莴wō苣jù　　轻盈yíng 津津jīn有味

　　同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗?老师考考你们，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?请同学们齐声朗读课文，看看文中写到了关于绿色蝈蝈的哪些方面的信息。

　　外形：昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　声音：喑哑、尖锐、清脆、急促、动听

　　饮食习性：吃蝉、甜食、吃同类、吃水果

　　居住：和睦相处

　　文本分析

　　同学们读得很细致，找得都很正确。作者在文中向我们介绍了有关蝈蝈的外表、声音、食性等方面的特点，字里行间透露着作者对蝈蝈的喜爱之情。而在不同的情况下作者对蝈蝈的称呼也不同，现在请同学们快速浏览课文，找出文中作者对绿色蝈蝈的不同称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

　　人教版语文文学绿色蝈蝈教案优秀范文二

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

　　2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的语言特点及表达效果。

　　3.丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

　　2. 教学重点/难点

　　教学重点：

　　培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

　　教学难点：

　　通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　一、导入新课

　　(一)导入新课

　　猜谜语：大姐天天逛花园，二姐弹琴黑夜天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。?谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂?

　　这四种小动物，哪些我们常常可以看见，蝈蝈是怎样的一种动物，今天我们一起走进著名昆虫学家法布尔笔下的《绿色蝈蝈》。

　　(二)出示目标

　　1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

　　2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的语言特点及表达效果。

　　3.丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

　　二、先学

　　过渡语：心中有了目标，学习就有了方向。请同学们根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好!?

　　(一)自学指导

　　1.默读下列短文，勾画关键信息，了解法布尔及《昆虫记》。

　　法布尔(Jean-Henri?Casimir?Fabre?)(1823--1915)，法国著名昆虫学家，文学家、昆虫科学家。被世人称为“昆虫界的荷马(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)”，昆虫界的“维吉尔”。

　　《昆虫记》是法布尔(Jean-Henri?Casimir?Fabre?1823-1915)的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

　　《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，英文名称是《The?Records?about?Insects》，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。被法布尔誉为“昆虫世界的荷马”，还被誉为“昆虫世界的维吉尔”。不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会，人生。

　　《昆虫记》誉满全球，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。法布尔被法国与国际学术界誉为“动物心理学的创始人”。

　　2.默读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。

　　3.再读课文，感知文意。作者在文中都介绍了蝈蝈的哪些方面的知识。

　　(二)自学检测

　　要求：3分钟在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画，?做完后请举手示意老师，同桌一对一检查并用红笔纠错。

　　1.了解作者：本文作者?法布尔，?法国著名昆虫学家，本文选自《?昆虫记?》。

　　人教版语文文学绿色蝈蝈教案优秀范文三

　　【目标导航】

　　1、了解昆虫学方面的知识。

　　2、把握文中说明的要点，理解文章的主旨。

　　3、学习运用拟人手法写科学小品的方法，体会本文生动活泼的语言特点。

　　【课时导学】

　　一、日积月累

　　1、作者介绍：

　　法布尔，(1823～1925)，法国昆虫学家。出生于农民家庭。四岁时因家庭贫困被送到祖母家生活，从小学迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁时回到父素养身边开始上学。求学期间，因家庭生活所迫，几度迁居，少年的法布尔不得不出门做工谋生，致使中学也无法读下去。他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师工作，一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写《昆虫记》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。

　　2、词语积累：

　　扰乱 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 劫掠 酷爱 篝火

　　嗉囊 吮吸 贪婪 和睦 篡夺 惊慌失措 更胜一筹

　　津津有味 毫不犹豫 开膛破肚

　　二、知识点拨

　　1、内容结构：全文可分三个部分。

　　第一部分，1～2节，写“我”在观察昆虫，用蝉的哀号引出本文的主人公──蝈蝈。第二部分，第3节，描写“我”在户外听到的蝈蝈的叫声。第三部分，4～11节，写“我”对蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食物习性。

　　2、写作亮点：

　　⑴ 通过比较显示特点。本文写蝈蝈的特点运用了比较的方法，写叫声时，拿蝉与之比较;写吃肉时，拿螽斯与之比较;写捕蝉时，拿鹰与之比较;写同类相食方面，拿螳螂与之比较。这些比较始终以蝈蝈为中心，突出了蝈蝈的习性。

　　⑵ 运用拟人，生动形象。作者描写蝈蝈时，多处运用拟人手法，把蝈蝈人格化，如“蝈蝈在窃窃私语”“十分和睦地共居在一起”“从不吵架”“出于妒忌”等等。拟人手法的运用，使文章生动传神，增强了文章的可读性。

　　⑶ 语言生动传神。本文运用了文艺笔调来介绍蝈蝈的习性，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情，避免了一般说明文的呆板，语言的运用上充满了人情味，如“吃得津津有味”“毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底”“用爪擦擦脸和眼”“躺在沙上消化食物”等等，这增强了语言的生动性与表达性，有助于表达喜爱之情。

　　三、疑难探究

　　1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼，这样写有什么效果?

　　作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠户等等。当蝈蝈捕杀蝉时，作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时，作者称之为“蝉的屠户”。作者这样不断地变换称呼，使行文生动，描写更形象，给人以深刻的印象。

　　2、文章第三部分重点介绍蝈蝈的食性，其中第6、7、8、9、10节都很短，试分别概括每一节的意思。这五节合并为一节行不行?为什么?

　　第6节分析蝈蝈与蝉搏斗是为了获得食物──蝉。第7节写“我”的观察有新的发现：蝈蝈喜欢甜食。第8节写蝈蝈的其它食物。第9节概括写蝈蝈喜欢吃昆虫的特点。第10节介绍蝈蝈“同类相食”的特点。这五节不能合并为一节，因这第6节是对蝈蝈与蝉搏斗原因的分析，7、8、9、节是介绍蝉的其它食性。第10节是对蝈蝈“同类相食”特点的介绍。这五节每节的意思都是独立的，共同说明蝈蝈的食性及特点。

　　【知识整合】

　　一、基础知识

　　1、给下面加点字注音：

　　⑴ 静谧( ) ⑵ 喑哑( )

　　⑶ 螽斯( ) ⑷ 莴苣( )

　　⑸ 大鹗( ) ⑹ 嗉囊( )

　　2、下列动用了比喻的修辞方法的两句是( )

　　A、蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的声音，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。

　　B、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

　　C、就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。

　　D、它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。

　　3、下列没有错别字的一项是( )

　　A、扰乱 守猎 喑哑 弱肉强食 窸窣作响

　　B、喧嚣 静谧 窜夺 夜色苍茫 惊慌失措

　　C、劫掠 酷爱 哀鸣 津津有味 断枝残腿

　　D、篝火 凉爽 薄膜 毫不犹豫 更胜一筹

　　二、素质升华

　　阅读课文第三节，完成下面问题：

　　1、蝈蝈歌声的特点是(用文中的词句回答)

　　_____________________________________________________________。

　　2、语段中的“艺术家”是指_____________________________，“音乐会”是指_____________________________，“乐段”是指_______。

　　3、这节文字可分三层，第一层至_____________________，第二层至___________________。

　　4、给这节文字拟一个标题，下列标题恰当的一项是( )

　　A、各种昆虫的活动 B、蝈蝈大合唱

　　C、听音乐会的感受 D、大合唱的情景

　　三、中考链接

　　(2005济南市)阅读下面3段文字，完成题后问题：

　　在澳大利亚接受研究的24种蝴蝶中，有一半将在未来的岁月中永远消失;而在南非主要生物保护区内，受保护的60%的生物物种有灭绝的危险。在占巴西总面积1/5的巴古中西部热带草原地区，163种树木中将有70%以上的树种灭绝，其中很多植物是该地区特有的稀有品种。科学家们预计，在该地区1700～2100个植物物种中，39%～48%的物种将在未来50年内消失。

　　欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物。但即便是如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区1/4的鸟类和11%～17%的植物也将在未来逐渐灭绝。生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及到这种稀有鸟类的生存。

　　在墨西哥的研究表明，平原和干旱地区的动植物受气候变暖影响。一旦气候的一丝的变化，这些动植物就要迁移到很远的地区才能找到适宜生存的新环境。在该地区接受研究的1870种动植物物种，1/3将在未来出现生存危机。在许多庭院花卉的家乡──南非，研究的300种植物中的1/3将要灭绝，包括该国是山龙眼类花卉。