人教版小学语文我们上路了教啊优秀范文汇总

　　下面是小编为大家收据了我们上路的教案，希望你们能喜欢，

　　人教版小学语文我们上路了教啊优秀范文汇总一

　　教学目标：

　　1、准确流利有感情地朗读课文。

　　2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

　　3、尝试简单的诗歌创作。

　　教学重、难点：

　　理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

　　教学过程：

　　一、找寻童年的足迹，揭示课题

　　1、谈话：童年是一段金色的时光，童年是一曲欢乐的乐章，伴随着天真与无知、好奇与幻想、憧憬与期待，我们一天天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点。出示：“告别童年”，请同学们轻轻地读(仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。)

　　2、师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!

　　3、齐读课题：第28课《我们上路了》;提问：“我们”是指谁呢?(你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。)

　　4、指导读课题：自豪，满怀憧憬，意气风发地读

　　二、初读课文

　　1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。

　　2、认读本课生字新词，注意“售”字的读音：(课件出示)

　　shou man tuo

　　售 曼 陀

　　抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪 曼陀林

　　3、指名说说各小节诗写了什么。

　　三、再读诗歌，深入探究

　　1、学习第一小节：我们迈着稚嫩的脚步上路了。有那些美好的风景陪着我们一同上路呢?

　　(1)自由读第一小节诗，写上自己的感受体会(你看到了哪些美好的景物，用横线画下来)。指名交流，引导理解“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。在这一句中，这些事物象征着什么呢?(我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。)启发：除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步?(刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰……)

　　(2)指名读。指导：该用什么样的语气读呢?(美好、充满希冀的)齐读

　　(3)体会句子：“哦,不管大人们怎么说,”平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你怎么对待?引导：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?(体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情)

　　让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……)

　　(4)指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。

　　(5)我们将怀着怎样的心情踏上新的人生之旅?引导学生填写诗句.我们上路了，(激情满怀;)我们上路了，(信心百倍);我们上路了，(义无反顾)让学生接词语并指名展示自己的作品。

　　2、学习第二小节：

　　(1)你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦吗?默读思考：画出你感触最深的句子?写上自己的感受体会。师引导理解：结合自己生活、学习的实际，“骤起的风暴”(挫折困难)“虚幻的风景”(各种诱惑)，你认为是什么呢?是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”?(在这里依然运用了象征的写作手法。)想一想你在生活中都遇到过哪些挫折困难诱惑?(突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，上网成瘾等。谈得越细致表明理解越深入。)

　　(2)面对困难挫折我们该以什么样的态度来对待呢?指名读本小节诗，提示：就在他的朗读中，老师听出了他面对这种情况时的态度。再找人读，强调：你是什么态度就可能会读出什么语气来。(要稍微深沉、稳重的。)齐读

　　(3)体会句子，师：这样，我们就要趴下，做一只供人观赏的狗熊吗?这句话你应该怎样读?(嘲笑的)当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(师在此引导激发：不，绝不，绝不趴下!指导填诗句：再大的风雨，(跌倒了也要爬起来);再大的困难,(挺过去,是一片美好的前景);再大的烦恼,(决不放弃)，学生填好后，组内交流自己的诗句。

　　3、学习第三小节

　　承接学生的满怀豪情，齐读第三小节。

　　(1)齐读,小组合作学习,写上自己的感受体会，思考：

　　“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指的是什么?这句诗也运用了什么写作手法?让学生结合小资料进行理解。(相思鸟：象征美丽的爱情;金孔雀：象征事业的成功;橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往;曼陀林：预示着“我们”富有情调的生活。

　　(2)“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地地做事!

　　(3)从这小节中找到一个关键词语。(走下去)

　　师：人生之路，你准备怎样走下去?

　　让学生按照“人生之路，(寻找正确的方向)走下去;人生之路，(脚踏实地)走下去;人生之路，(无怨无悔)走下去;……”的形式说一说。

　　(4)全班集体朗读最后一小节。(教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。)

　　四、回顾全文、拓展

　　(1)朗读全诗。说说课题的含义(我们告别童年，走向属于自己的人生之路)

　　(2)配乐朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

　　五、全文总结：是啊，我们将要告别父母，告别呵护，告别童年，独自“上路了”。人生的路要靠自己踩出来，成长途中可能会遇见美丽也可能会有挫折，但我们不能因此而畏缩不前，要勇往直前，开辟属于自己的独特的人生之路。最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!

　　五、作业：有感情地朗诵本首诗

　　板书设计

　　我们上路了

　　上路品美

　　挑战风雨

　　积极进取

　　人教版小学语文我们上路了教啊优秀范文汇总二

　　教学目标：

　　知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

　　过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

　　情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的.思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

　　教学重点：

　　正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

　　教学难点：

　　体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

　　教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

　　学法：说一说，读一读，写一写。

　　教学用具：多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;

　　2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

　　(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。

　　三、品读诗歌，体会感情

　　(一)学习第一节

　　1、优美流畅、充满诗意地朗读;

　　2、师：本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?

　　3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

　　刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢?

　　4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?

　　(初升的朝阳、展翅的雏鹰……)

　　5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?

　　6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……)

　　7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”

　　8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。

　　(二)学习第二节

　　1、部分学生朗读本节;

　　2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)

　　3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(生畅所欲言)

　　(三)学习第三节

　　1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节;

　　2、师：哪句写人生路上的“美丽”?

　　3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义;

　　4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。

　　(走下去)(师板书);

　　5、师：哪句写人生路上的“挫折”?

　　6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。(师相机板书)

　　7、(课件出示)人生之路，你准备怎样走下去?

　　学生按照 “人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读

　　课件所示例句。(师板书)

　　8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。

　　四、回顾全文，创作诗歌

　　请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。

　　五、阅读推荐，拓展延伸

　　1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;

　　2、赵丽宏《岁月和青春》。

　　六、赠送寄语，总结全文

　　课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结： 随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!

　　板书设计：

　　我 们 上 路 了

　　美丽—走下去 脚踏实地

　　挫折—不退缩 勇往直前

　　人教版小学语文我们上路了教啊优秀范文汇总三

　　教学目标

　　1、了解作者，能够运用联想，加深对诗歌的理解。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。

　　3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

　　重点、难点

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。

　　2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

　　教学准备

　　多媒体、课件

　　教学过程

　　一、激情导入。

　　1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。

　　2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，但如今，同学们即将告别童年，步入人生新的阶段。今天，我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课《我们上路了》。(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。

　　2、检查预习情况。

　　(1)同位互读课文，要求读准字音，读通句子。

　　(2)指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。

　　(3)交流：课题“我们上路了”中的“我们”指准?诗歌的各节写了什么内容?

　　三、精读细品，进一步体会感悟。

　　1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。

　　2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)

　　再重点强调：

　　A、大屏幕出示问题一：“不管大人们怎么说，反正我们是上路了。”大人们会说什么?我们的心情是什么样的?

　　①师点拨：爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚，要独立的，要自由的愉快心情。

　　②指名读这句。

　　③全班齐读诗歌第1节。

　　④师小结：作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”体现我们的幼稚，用“很大很大的信封”“抖着威风”体现我们的雄心壮志。

　　板书：不管怎样 我们上路了

　　B、过渡：我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路，心中充满着向往，可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声，也可能充满着各种困难与挫折。

　　①学生齐读诗歌第二节;

　　②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以“也许……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后派代表交流。

　　板书：也许……

　　大屏幕出示：也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚，

　　也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。

　　③师小结：人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩。

　　板书：面对挫折 我们决不退缩

　　C、过渡：人生之路不是总充满了阳光，充满了鲜花，也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路，你们还敢走下去吗?……那就勇往直前吧!

　　①齐读诗歌第3节

　　②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。

　　想一想，说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)

　　③大屏幕出示问题二：“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么?

　　④这节作者用象征的手法及排比句式，描绘出美好的人生前景，激励我们要脚踏实地，勇往直前，谱写人生最美丽的乐章。

　　板书：勇往直前 谱写美丽乐章

　　⑤师：人生之路，你们走下去将还会有什么呢?请以“走下去……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后交流。

　　大屏幕出示：走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，

　　走下去，前面有桂树冠，有常春藤。

　　风来吧，雨来吧，考验锻炼都来吧!

　　⑥说得真好，全班齐读诗歌第3节，读出义无反顾，坚定不移，对前途充满信心和希望的感情。

　　四、总结全文

　　1、学生齐读全诗，激发学生告别呵护，敢于独自上路，迎接挑战的自豪感。

　　2、自己练习背诵第3节。

　　3、课件出示作业：

　　(1) 把课堂上的口头练习组成小诗写下来。

　　(2) 你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望，请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。

　　4、师总结：你们即将上路了，老师送你们两样礼物：第一样一句良言：不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹：把你路上的一切美好事物都装在里面。我相信二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献，到那时，同学们再相会将是多么激动人心啦!现在，让我们上路吧!(再读课题，音乐起，《二十年后再相会》)

　　板书设计：我们上路了

　　不管怎样 我们上路了

　　面对挫折 我们决不退缩

　　勇往直前 谱写美丽乐章