四年级人音版教案优秀范文

　　编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计，希望你们能喜欢，

　　四年级人音版教案优秀范文一

　　【设计思路】本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。

　　【教学目标】1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。

　　【教材分析】《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。

　　【教学重点】学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

　　【教学难点】6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。

　　【教具准备】钢琴、多媒体、打击乐器等。

　　【教学过程】

　　(一)营造氛围，组织教学：

　　1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。

　　2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。

　　(二)创设情境，引发兴趣。

　　1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。

　　2、听梦师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊?(出示图片日本小朋友)，歌曲情绪是怎样的呢?第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。

　　(三)巧引知识，突破难点

　　(1)教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。

　　(2)复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。

　　(3)导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。

　　(4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()(5)多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现，让大部分学生主动参与学习，使之学习氛围活跃起来。3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。

　　(1)教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。

　　(2)请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、、、、)

　　(3)播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。师：刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是风平浪静?平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前半部分)注意：A、5·5·音低，气息往下沉摇啊B、2·20长音，5拍船C、55542音较高，气息托住轻轻师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了?(椰子树、小矮人)好，我们来唱一遍。注意：5·345换气师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)具体说师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。下面我们学习歌曲第二段。师：那这时候他的心情是怎么样的?(高兴、惊奇)，那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。

　　(4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。设计意图：本环节让学生以聆听的教学方式学唱了歌词，学生就很容易的学会的歌词，并达到了准确、完整的有感情地演唱。

　　(5)媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)

　　(6)音乐小游戏(接唱比赛)：师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。设计意图：通过旋律小游戏，可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，很容易的掌握了本课歌谱。并用拍手拍肩等方式打节拍。

　　(四)即兴创编,表现音乐：

　　4、舞梦：

　　(1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。

　　(2)媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。

　　a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

　　b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

　　c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。可以小组表演形式，也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

　　(3)共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。

　　教师小结：以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。

　　【课堂小结】

　　]学生先总结今天所学习的内容，教师总结。结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实!

　　【板书设计】《愉快的梦》3/4拍：强弱弱6/8拍：强弱弱次强弱弱

　　四年级人音版教案优秀范文二

　　教学目标

　　1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。

　　2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。

　　3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。

　　教学重点

　　学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

　　教学难点

　　6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。

　　教具准备

　　手风琴、多媒体、打击乐器等。

　　教学过程

　　(一)营造氛围，组织教学

　　1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。

　　2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。

　　(二)创设情境，引发兴趣。

　　1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

　　2、听梦

　　师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊?(出示图片日本小朋友)，歌曲情绪是怎样的呢?

　　第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……

　　(三)巧引知识，突破难点

　　(1)教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。

　　(2)复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。

　　(3)导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。

　　(4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。

　　活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()

　　(5)多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。

　　3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。

　　(1)教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。

　　(2)请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……)

　　(3)播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。

　　师：刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是风平浪静?平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前半部分)

　　注意：A、5·5·音低，气息往下沉

　　摇啊

　　B、2·20长音，5拍

　　船

　　C、55542音较高，气息托住

　　轻轻

　　师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了?(椰子树、小矮人)好，我们来唱一遍。注意：5·345换气

　　师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)具体说

　　师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　下面我们学习歌曲第二段。

　　师：那这时候他的心情是怎么样的?(高兴、惊奇)，那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。

　　(4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。

　　(5)媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)

　　学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。

　　(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)

　　(6)音乐小游戏(接唱比赛)：

　　师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。

　　并用拍手拍肩等方式打节拍。

　　(四)即兴创编,表现音乐：

　　4、舞梦：

　　(1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。

　　(2)媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。

　　a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

　　b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

　　c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。

　　可以小组表演形式，也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。

　　说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

　　(3)共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。

　　(四)课堂小结

　　学生先总结今天所学习的内容，教师总结。

　　结束语：

　　梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实!

　　四年级人音版教案优秀范文三

　　一、教学目标

　　1.通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　2、 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国哈哈哈热爱和赞美之情。

　　3、 欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

　　4、 掌握旋律的进行---上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

　　5、 能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

　　二、教学重难点

　　1.重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》， 能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　2.难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

　　三、教学准备

　　电子琴、白板、课件、 三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

　　四、教学过程

　　第一课时 国歌教案

　　一、创设情境，导入新课

　　(课前播放《国旗国旗真美丽》

　　1.考考你：中国的国旗是什么?

　　中国的国歌是什么?

　　谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

　　2.教师说说国歌的意义。

　　对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

　　3.考考你：

　　你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?

　　4.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

　　二.探密活动，引导体验

　　1.唱一唱：

　　下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

　　2.今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!

　　3.探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。

　　(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)

　　A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

　　B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ，

　　聂耳在这里想表达什么样的情感呢?

　　C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

　　D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

　　(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)

　　A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

　　B、学生用手势表现这句旋律的走向。

　　C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

　　D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

　　E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

　　F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

　　(3)探究活动三：(认识三连音，感受在歌曲中的作用。)

　　A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

　　B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。

　　C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?

　　D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?

　　试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。

　　E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。

　　(4)探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”)

　　A、试一试，把最后一个“进”去掉。

　　B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?

　　C、学生讨论、回答。

　　D、完整演唱最后一句。

　　4.完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

　　学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

　　5.进行一次升旗仪式。

　　每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空

　　激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。

　　“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像)”

　　三、拓展欣赏，加深体验

　　1.《国歌》是祖国的象征，是民族的心声

　　(1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候

　　奥运赛场上响起。

　　(2)播放管弦乐《中华人民共和国国歌》

　　庄严的国歌声在奥运赛场上响起。

　　(3)你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?

　　(4)教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》

　　2.每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，庄严的升旗仪式开始啦!

　　(1)播放军乐《中华人民共和国国歌》

　　(2)这次的演奏你发现了什么?和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?

　　(3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?

　　3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。

　　(1)播放合唱《中华人民共和国国歌》

　　(2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗呷

　　四、小结

　　今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

　　第二课时《歌唱祖国》教案

　　一、创设情境，导入新课(可变)

　　复习导入，练声、唱国歌

　　二、聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　1、 初步欣赏歌曲。

　　设问：听到过这首歌曲吗?什么时候听到的?

　　这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?

　　2、 请同学们谈谈对歌曲的感受。

　　教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情?

　　3、 复听《歌唱祖国》全曲。学生画图形谱进一步体会旋律走向。

　　设问：这个歌曲分为几个部分?(鼓励学生用画图或其他方式表现出来)

　　每个部分分别是什么情绪?带给你什么不同的感受?

　　4、 跟着音乐哼唱歌曲。并让学生用身体动作表达对音乐的感受。(第一部分跟着音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手。)

　　三.小结

　　第三课时《采一束鲜花》教案

　　一、创设情境，导入新课(可变)

　　练声游戏导入：教师、学生交替发声

　　二.新课教学

　　1.初听歌曲，整体感受歌曲情绪。

　　2.再听歌曲，让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。

　　3.分部分进行学唱。先学歌谱，再学歌词。

　　4.、初听歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有附点四分音符和附点八分音符的节奏，跟着教师的琴声模唱。

　　5.朗诵歌词，进一步理解歌曲内涵。在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

　　三、拓展

　　学生分组演唱歌曲，部分学生用打击乐器伴奏。

　　四.课堂小结：通过本节课学习你有什么收获?