拼音教案3篇

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计。以下是小编为大家收集的拼音教案，希望你们能喜欢。

　　拼音教案一

　　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。

　　2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同?

　　3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

　　(二)导入新课。

　　我们已经学会了g k

　　h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

　　(三)教学三拼音节guā。

　　1、说话引入：小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么写?板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同?

　　(guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈：u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?齐读：介母

　　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

　　(四)教学三拼音节guó。

　　1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

　　2、回忆方法。

　　3、拼读音节。(指名拼读，火车读，齐读)

　　(五)课中操。

　　我的家乡瓜儿多，

　　冬瓜胖来南瓜黄，

　　我的家乡花儿美，

　　牡丹月季夜来香。

　　瓜儿多，花儿美，

　　一天一夜夸(kuā)不完。

　　(六)巩固运用三拼法拼读音节。

　　1、复习三拼音拼读方法。

　　2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读，指名读，齐读)

　　3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó

　　4、练习：比一比每组音节有什么不同。

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

　　(七)小结。

　　今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

　拼音教案二
　教学目标：

　　1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

　　4、初步学会读轻声。

　　5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：韵母带调拼音。

　　课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

　　2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

　　3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

　　教学过程：

　　(一)复习检查：

　　1、卡片认读带调单韵母。

　　2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

　　(二)新课导入。

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

　　(三)教学声母b。

　　1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

　　(四)教学b和a的拼音。

　　1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

　　(五)课中操。念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔( bá )萝卜，

　　拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

　　拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

　　(六)教学声母p。

　　1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。

　　2、教学p的发音，认清形。

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)

　　(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。

　　(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

　　(七)教学p和a 的拼音。

　　1、看图说话，引出pá。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

　　5、复习巩固。

　　(八)小结。

　　这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。

　　2、学会m f与单韵母的拼音。

　　3、初步使学生掌握直呼法。

　　4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。

　　教学过程：

　　(一)复习检查，拼读音节。

　　1、卡片认读：b p

　　2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　　(二)教学声母m。

　　1、看投影说话引出m：

　　(1)图上画着谁和谁?

　　(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

　　(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

　　2、教学m的发音，认清形。

　　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

　　(2)领读，正音。

　　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

　　(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

　　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　　(三)教学声母f。

　　1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

　　2、课中操。念儿歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圆圆脑门圆肚皮，

　　成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

　　3、教学f的发音，认清形。

　　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　　(2)读，学生跟读，教师正音。

　　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　　(四)巩固练习。

　　1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

　　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　　4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

　　2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

　　3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

　　教学过程：

　　(一)复习检查

　　1、卡片读声母。

　　2、对比记： 右下半圆 b b b

　　右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)

　　3、猜字母游戏。

　　(1)两扇门是什么字母? (m)

　　(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

　　(3)像个6字，是什么字母? ( b )

　　(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )

　　(二)教学声母，拼读音节。

　　1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

　　2、摘花游戏。

　　板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù mó”口头组词。

　　(三)导入新课。

　　这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

　　(四)看图拼读音节。

　　1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?

　　2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?

　　3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

　　冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

　　4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?

　　(五)教学生字。

　　1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么?

　　2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

　　3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

　　4、谁能用上这些词语说一句话。

　　(六)巩固练习

　　1、翻式活动卡片拼读音节

　　2、齐读全课

　　拼音教案三

　　课时目标：

　　1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　　2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　　5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

　　教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

　　课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　教学过程：

　　(一)复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　(二)教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)

　　2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

　　4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?

　　5、教学i的四声。

　　(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

　　(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　　(三)教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。)

　　3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

　　4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一顶帽子平平的，谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

　　ú 第二顶帽子上山坡，谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

　　ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四顶帽子下山坡，谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

　　5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

　　(四)教学单韵母ü。

　　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范发音，学生看口形。

　　ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：

　　u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

　　4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

　　ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

　　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。

　　(五)巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　(二)谈话引入新课。

　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

　　(三)教学声母y。

　　1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

　　2、教学发音。

　　(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

　　(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

　　3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

　　(四)教学声母w。

　　1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

　　2、教学发音。半扶半放：

　　(1)首先应该听→认真听、仔细看

　　(2)正确地念，模仿发音。

　　(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

　　3、记字形。像间屋子w w w

　　4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

　　(五)教学y w和单韵母拼成的音节。

　　1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

　　2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)

　　(六)巩固练习。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、巩固声母y w和音节ya wa。

　　2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　3、能正确读出yi wu yu的四声。

　　4、能看图说话和拼读音节。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　(二)分析音素，进一步指导练习。

　　1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)

　　2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　(三)学习整体认读音节yi wu yu。

　　1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

　　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

　　3、练习yi wu yu的四声。

　　(四)猜音节游戏。

　　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

　　医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇

　　小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。