小学六年级语文《男孩，别哭》优选教案范文三篇

　　《男孩,别哭》是一篇略读课文，选取了童年生活的一个片断：十岁那年秋天上山打柴遇雨，正陷入绝望的时候，父亲赶来了，将我从困境中解救出来。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《男孩，别哭》优选教案范文，欢迎大家阅读!

　　小学六年级语文《男孩，别哭》优选教案范文一

　　一、教学目标

　　1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。

　　2、引导学生概括文章的主要内容。

　　3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。

　　4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。

　　二、 重难点

　　引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。

　　三、教学方法

　　引导、点拨、自主学习、小组合作探究

　　四、 教学准备

　　课件

　　五、 教学过程

　　(一)直接导入。

　　1、板题，齐读课题。说说你发现了什么?

　　(1)、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。

　　(2)、引导从课题入手概括文章主要内容。

　　(二)检查预习情况。

　　1、课件出示课前导学： 通过预习课文我能解决下面问题。

　　(1)、给字注音。

　　趔( ) 趄( ) 黯( )淡 颤( )得厉害 柴担( )弹 ( )得老远 担( )着柴禾 困扰( )

　　(2)、理解词语。

　　劫数： _____________________________

　　趔趄：_____________________________

　　重若千钧：________________________

　　遗弃：______________________________

　　(3)、 我能用自己的话说说课文写了一件什么事。

　　(4)、 通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。

　　2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗?

　　3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑

　　(三) 自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。

　　1、课件出示课中导学

　　(1)、自主细读全文，将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的?

　　(2)、小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。

　　(3)、小组汇报学习成果。

　　2、学生自主、合作学习。

　　3、全班交流(相机出示相关句子)

　　4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)

　　5、小结写法

　　(1)环境描写——烘托心情

　　(2)运用修辞、描写人物活动，融情于景

　　(四)课外练笔

　　期中考试之后

　　走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分;得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过„„选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。

　　小学六年级语文《男孩，别哭》优选教案范文二

　　知识与技能：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。

　　过程与方法：

　　读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。

　　情感、态度与价值：

　　体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。

　　教学重点：

　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

　　教学难点：

　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天我们学习23男孩，别哭(板题)

　　齐读课题。说说读了这个课题，你有什么问题要问?好，请同学们带着你想知道的问题，读读课文。

　　2、读了课文之后，说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事?

　　3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子。

　　4、学生自学课文。

　　二、交流反馈

　　1、童年时代，作者独自挑着柴禾，冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上，那是一种怎样的心情?请找出有关句子，说说自己的感受。

　　(1)雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。(用比喻的手法，写出作者由黯淡到失望的心情)

　　(2)山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。(用排比的方法，写出我对山雨的厌恶和无奈。)

　　(3)山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。(用拟人的手法，写出我孤苦无助的心理)

　　(4)雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。(写出了自己无比绝望的心理)

　　2、感情朗读第四段，读出作者的感受。

　　过渡：在作者最绝望的时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受。

　　3、父亲到来后，怎么说的?怎么做的?齐读。说说你对父亲的话的理解。

　　(1)“嗨，男孩，别哭，我们回家。”

　　由父亲的话，你体会到了什么?男子汉，要学会坚强，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。

　　(2)然后，父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

　　(用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。)

　　齐读五、六自然段，读出作者当时的感受。

　　是啊，父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰，这一刻令我终身难忘，为什么?

　　(因为从这一刻起，我懂得了作为男子汉，无论遇到什么困难都要勇敢地去面对，想办法战胜困难。)因此，我一直把父亲这句，当成自己的座右铭，并且还把这句简简单单的话送给儿子，并且把它当成是一种成长的标志。为什么?

　　就是教会孩子从这一刻起学会坚强，像个男子汉。对于成长中的人，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。所以说它是一种成长标志。

　　三、拓展延伸

　　那么，我们如今面对的还是山雨的困扰吗?那么，我们现在有什么困扰呢?我们又如何去应对?

　　(与老师、父母勾通，升学的压力与兴趣爱好的矛盾，同学之间的一些矛盾等)

　　应对办法：1、保持良好的心态。2、遇事多与朋友交流，寻找解决办法。

　　3、积极进取，坚持不懈。勇敢地面对生活的挑战。

　　四、总结全文。

　　我们再一次读读这句话，说说你有什么发现?课文什么地方还出现了这句话?这样写有什么好处?(这样写能照应课题，是对全文的概括与升华。)

　　课文按怎样的顺序记叙这件事情的?那么，一二段主要写了什么内容呢?一起读一读。 (概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨。)

　　面对山雨，作者是怎样的心情?你从哪些句子看出来的?(孤苦、无奈的心理)

　　虽然面对山雨是常有的事，但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。)

　　因此，作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭，并把它送给儿子。同学们，你们喜欢这句话吗?让我们再一次读读这句话。

　　2、是啊，同学们，人生的道路很漫长，难免会遇到不如意的事情，无论遇到怎样的苦难，我们都应勇敢地面对，积极想办法应对，勇敢地战胜困难，做生活的强者。下面，老师把这几句话送给大家，愿它们能在你失意的时候，让你从中得到力量。

　　小学六年级语文《男孩，别哭》优选教案范文三

　　教学目标：

　　知识与技能

　　理解课文内容，懂得“男孩，别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义

　　过程与方法

　　联系课文正确理解词语意思

　　情感与价值观

　　感知课文内容，从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

　　重点难点：

　　1、感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。

　　2、难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

　　教学方法：

　　教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结果实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主题地位，体现语文课的开放性和语文课与人生相结合的特点。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题，读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、出示自学要求

　　(1)学生自由地轻声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)在不理解的词句旁做上记号，准备质疑。

　　(3)想想课文主要讲了一件什么事?

　　2、学生自主学习，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　(1)指名分自然段朗读课文，师相机指导。

　　(2)理解词语。

　　蜿蜒：(山脉、河流、道路)弯弯曲曲地延伸的样子。

　　趔趄：身体歪斜，脚步不稳。

　　重若千钧：形容担子很重。

　　三、品读课文，理解感悟

　　1、默读课文，理清文章脉络。

　　(1)试着给课文划分意义段。

　　(2)四人小组相互交流、讨论。

　　(3)指名汇报，师生评议。

　　第一段(第1-2自然段)：介绍家乡山雨的特点。

　　第二段(第3-6自然段)：回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景。

　　第三段(第7自然段)：“我”对“男孩，别哭”四个字的感悟。

　　2、概括课文主要内容，归纳学法：将课文各部分内容连接起来，就是这篇课文的主要内容。

　　四、课堂总结

　　1、回顾课文讲了一件什么事?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。)

　　五、作业布置

　　完成课后题目。

　　六、板书设计

　　男孩，别哭

　　男孩：遇到山雨——哭泣

　　深沉父爱

　　面对困难，学会坚强

　　父亲：吆喝扶起——别哭过渡