小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本五篇

　　《我爱故乡的杨梅》是一篇选学课文。这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案，欢迎大家阅读!

　　小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本一

　　教学目标：

　　1、掌握本文的生字新词。

　　2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。

　　教学时数预计：二教时

　　第一教时

　　学习内容：初读课文，了解课文内容。

　　教学程序：

　　一、板书课题

　　1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语)

　　2、议论：从题目中你知道了什么?

　　3、学生汇报后，教师作小结。

　　二、引入新课，初读课文

　　1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题：

　　(1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?)

　　(2)点画课文的生字词语。

　　(3)遇到不懂问题在书中打上“?”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

　　2、学生在小组中交流学习体会。

　　3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。

　　三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：

　　1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果?

　　2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?)

　　△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

　　四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。

　　1、你对课文内容了解了什么?

　　2、组词练习、读读写写重点词语。

　　3、朗读自己喜欢的句子。

　　第二教时

　　学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

　　教学程序：

　　一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

　　二、学习第一节

　　1、指导学生有感情地朗读。

　　2、讨论：这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?)

　　3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。

　　三、学习第二节

　　1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

　　2、学生在小组中交流读书体会。

　　3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。让学生思考：感受的杨梅树怎样?(引导学生说出“可爱”)。

　　4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。

　　四、学习三—六节

　　1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。

　　2、边读边思考：你从课文中认识的杨梅果是怎么样的?

　　3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。

　　4、教师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察(要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语)。

　　小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本二

　　教学要求：

　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

　　2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。

　　3、学会本课的生字新词。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。

　　教具准备：多媒体、软件

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，板书课题。

　　1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?

　　2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

　　3、板书课题。

　　二、指导检查预习。

　　1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。

　　2、通过指名读，检查读音的正误。

　　三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分?[可分三段，一(1);二(2);三(3—6)]

　　四、讲读第一段。

　　1、集体读第一段。

　　2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)

　　五、讲读第二段。

　　1、指名读第二段。

　　讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。)

　　2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉?

　　3、指导朗读。

　　六、讲读第三段。

　　1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)

　　2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间，是什么节日?

　　3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)

　　4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的，后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么?

　　5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?

　　七、练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。

　　二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的?

　　三、小结：

　　我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。

　　四、识记本课的生字。

　　1、由学生说说自己识记的方法。

　　2、指导书写。

　　3、抄写“读读写写”中的词语。

　　五、完成“练笔”。

　　1、指名读内容，明确要求。

　　2、同桌互相说一说。

　　(1)准备写哪种水果;

　　(2)这种水果的形状、颜色、味道;

　　(3)为什么喜欢它。

　　3、指名3—5名同学说一说。

　　4、把刚才说的写下来。

　　六、教师巡视，解答学生作文中的问题。

　　七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。

　　小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本三

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

　　2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

　　3、初步学习作者的观察方法和写作方法。

　　教学重、难点：

　　理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。

　　教学理念：

　　以读为主，引导学生自读自悟。

　　教学准备：

　　有关课件

　　教学过程：

　　一、 谈话导入课题

　　二、初读课文：读准字音读通课文

　　1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗?其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”)

　　2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。

　　3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章——《我爱故乡的杨梅》，这就是今天我们要来学习的课文。一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情?

　　(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本，轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。

　　(2)反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机正音)

　　学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)

　　学生齐读课题

　　学生带着自己的感受再次齐读课题

　　学生自由地朗读课文

　　边读边做记号

　　个别读

　　三、再读课文

　　感悟情感、升华主题

　　四、三读课文

　　梳理文脉、指导写作

　　1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)

　　2、反馈交流

　　我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

　　细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

　　它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

　　端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

　　杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………(第三自然段)

　　杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

　　你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。

　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)

　　3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。

　　4、重回课题：学完课文我们发现课文写的是杨梅，那么课题该叫《我爱杨梅》而课文却以《我爱故乡的杨梅》为题，再读读课题你有新的体会吗?

　　(1)有自己特别喜欢吃的水果吗?想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗?先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的?(再读课文理文脉)

　　(2)根据回答形成板书，理清文章思路。

　　(3)作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅，字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。

　　喜欢写作的你，学着课文的样写一写你最爱的水果。

　　喜欢积累的你，摘抄本文的好词好句。

　　喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。

　　喜欢朗读的你，可以配乐朗读课文。

　　喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。

　　学生带着问题读课文，边读边做记号

　　交流;这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。

　　感情朗读。

　　读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪婪、吮吸。

　　指名读、评价读、齐读。

　　理解“欢笑”。

　　闭眼想象画面。

　　指名读——小组读——齐读

　　(体会“挂满”的丰收喜人景象)

　　用朗读体会。

　　交流：哪个词最让你体会到杨梅的可爱?

　　感情朗读。

　　学生通过观看图片，发现杨梅的颜色随着慢慢成熟，发生了微妙的变化。

　　多形式美读这一句

　　多形式美读这一句

　　交流：这是一种怎样的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)

　　带着自己的感受读。

　　学生齐读全文。

　　学生体会作者爱故乡的感情

　　回顾全文

　　五、作业超市

　　学生自主作业

　　小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本四

　　教学目的

　　1﹑学会本课生字﹑新词。

　　2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。

　　3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。

　　4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

　　教学重点

　　学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。

　　教学难点

　　了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。

　　课时安排

　　两课时

　　课前预习要求﹕

　　1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清“贪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“细腻”等词语的意思。

　　2﹑正确﹑流利地朗读课文。

　　3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考.

　　练习2。

　　4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。

　　第一课时

　　一﹑导入新课﹐激情引趣﹕

　　我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。我们的家乡有什么特产﹖

　　二﹑检查预习﹕

　　通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。字词交流﹐理解词义。

　　同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。

　　你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖

　　三﹑感知全文﹐了解内容﹕

　　自由读课文﹐注意读准字音。想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖

　　你还知道有关杨梅的哪些知识﹖

　　你还想知道有关杨梅的那些知识﹖

　　学生出示查找的有关杨梅的信息。

　　第二课时

　　教学要求﹕

　　1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。

　　2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。

　　3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的思想感情。

　　4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。

　　教学重点﹕

　　深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。教具﹑学具准备﹕

　　1﹑教具﹕文字投影﹑杨梅图。

　　2﹑学具﹕带上自己最喜欢的一种水果。

　　教学过程﹕

　　一﹑激情引趣﹐导入谈话。

　　同学们﹐通过上节课的学习﹐故乡的杨梅给你留下什么印象﹖

　　让我们观看一段录像﹐到杨梅的故乡看一看。(播放录相)我们打开书﹐看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。

　　二﹑初读全文﹐整体感知。学生快速浏览课文。

　　三﹑细读体会﹐加深感受。

　　1﹑故乡的杨梅树是什幺样呢﹖谁来给大家读一读﹖

　　2﹑你自己读读这一段﹐划出描写杨梅树的词语﹐想想通过这些词语你体会到了什幺﹖

　　3﹑你还有什幺不懂的﹖

　　4﹑资料补充理解。

　　5﹑理解后再读。

　　自读课文4-6自然段。想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面﹖为什么﹖(学生自读课文)

　　小组深入学习﹐自学讨论4-6自然段。小组选择学习内容﹕按小组成员的意愿。

　　自学讨论交流﹕(自愿选择学习内容)三个参考问题﹕

　　1﹑你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺﹖(标出重点词)

　　2﹑作者是怎样把它的特点写出来的﹖(可批注)

　　3﹑请你试着读读这段话﹐体会作者的感情。

　　小组汇报自学情况﹐引导学生进行语言的积累。

　　1﹑这段话具体写了杨梅果的什么特点﹖

　　形状﹕圆圆的﹐和桂圆一样大小﹐遍身生眷小刺。

　　颜色﹕淡红深红“黑”﹐果肉新鲜红嫩﹐汁水鲜红。

　　味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

　　2﹑作者是怎样把这些特点具体写出来的呢﹖

　　引导质疑﹕我们根据自己自学的内容做了汇报﹐到这儿﹐对于杨梅果的形状﹑颜色和味道﹐你还有什么不了解的地方吗﹖

　　四﹑精读悟情﹐积累语言。

　　多么惹人喜爱的杨梅﹐找出你喜欢的句子读读﹐并背一背。

　　五﹑总结课文﹐练说一种水果﹕

　　读了这篇课文后﹐你是喜欢杨梅树﹐还是喜欢杨梅果﹖为什么?

　　介绍自己最喜欢的一种水果。

　　你带的是什么水果﹐你最喜欢它的哪一方面﹖

　　自由练说﹕从一方面介绍自己带来的水果。要求要说得較具体﹐讲出自己的感情。

　　同桌练习介绍﹐互相修改补充

　　六﹑拓展练习﹕

　　根据练说进行课后练笔﹐在教室作文展示栏展示。

　　小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本五

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

　　2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

　　3、学习作者的观察方法和写作方法。

　　教学重、难点：

　　理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。

　　教学准备：

　　课件

　　教学流程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗?(金柑、杨梅、桑果……)其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”，板书)

　　2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。

　　3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章——《我爱故乡的杨梅》(把课题补充完整)，这就是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情?(“爱”字带点)再读课题。

　　二、初读课文：读准字音读通课文

　　1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本，翻到141页。轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。

　　2、反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机指正生字读音)

　　三、再读课文：感悟情感升华主题

　　1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)