小学三年级语文《李广射虎》教案模板四篇

　　本文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《李广射虎》教案模板，欢迎大家阅读!

　　小学三年级语文《李广射虎》教案模板一

　　教学目标：

　　1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。

　　2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。

　　3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。

　　教学重、难点：

　　学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、由题导入，引出课型

　　1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”;“那白羽箭……拔不出来”。

　　2.今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。

　　3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们以前学过哪些?有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!

　　4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。

　　5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。

　　二、由诗及文，理清脉络

　　既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。

　　三小节——林暗草惊风，将军夜引弓

　　四小节——平明寻白羽，没在石棱中

　　三、诗文对应，感悟神勇

　　1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。(学生自学)

　　2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。

　　3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?

　　4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。

　　5.回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。

　　四、诗文对应，感悟力大

　　1.用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。

　　2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什么样的场景呢?

　　3.请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读出来吗?

　　4.我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面?从字里行间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。

　　5.练读最后一句，感受李广的力大无比。

　　6.此时此刻，如果让你用“好一个 的李广”来称赞他，你准备怎样表达?

　　7.再次回到古诗，读出你心中的赞叹。

　　五、回味诗文，练习讲述

　　1.让我们用最快的速度背下古诗。

　　2.来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。

　　六、拓展古诗，提升阅读

　　1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　2.这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、引出诗文，质疑问难

　　1.“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)

　　2.同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

　　(李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)

　　师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

　　二、理解课文

　　1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

　　2.细读课文第2自然段

　　(1)指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁?

　　(2)他是怎样的将军?(神勇无比)

　　理解：神勇无比

　　(3)齐读第二节

　　3.学习3、4自然段

　　(1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来

　　(2)交流

　　A出示

　　(1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高)

　　(2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)

　　(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分

　　(4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

　　(5)交流(拈、搭、运、拉)

　　(6)说说这几个动词在文中的意思

　　(7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。

　　(8)说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。

　　(9)点评：说说他表演得怎么样?

　　(10)说说你的体会。(射箭不容易，每个动作都要做到位。)

　　(11)指导朗读。

　　①第一句用叙事的语调，语气平缓;第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛;第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。

　　B、呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!

　　(1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(力大无穷)

　　(2)指导朗读：读出随从们的惊讶之情。

　　C、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

　　(1)“怎么拔也拔不出来”说明了什么?

　　(2)　多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么?

　　(3)这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。

　　(4)指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

　　(5)齐读第四节

　　4.再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容?那一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。

　　三、拓展延伸

　　1.学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。

　　2.学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。

　　板书设计：

　　胆大艺高

　　力大无穷　神勇无比

　　文章来源

　　小学三年级语文《李广射虎》教案模板二

　　教学内容：

　　学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

　　学生学习过程：

　　一、听写生字词

　　二、细读课文

　　1、细读第1自然段

　　(1)指名读。

　　(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?

　　(3)介绍卢纶和他的塞下曲。

　　(4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。

　　2、细读课文第2自然段。

　　读读议议。

　　(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?

　　(2)他是怎样的将军?

　　(3)齐读第2自然段。

　　3、细读课文第3自然段。

　　(1)默读课文，思考讨论：这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射)

　　这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?

　　(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

　　(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)

　　(4)指导朗读。

　　(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。

　　4、细读课文第4自然段。

　　(1)轻读课文。

　　(2)讨论。

　　“蒙蒙亮”指什么时候?

　　李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头)

　　“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力大无穷)

　　(3)指读课文。

　　(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。

　　(5)将全诗的诗意连起来说一说。

　　三、动画设境，感情朗读

　　1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的神勇无比。是的，李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。(屏幕显示诗句：指名读)

　　2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。(练习背诵古诗。)

　　3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?(欣赏动画)

　　4、让我们一起有感情地朗读课文。

　　四、拓展延伸，课外作业

　　李广是我国历的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。(课件出示)跟老师读。

　　作业设计：

　　1、把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

　　2、课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

　　3、练习写话：

　　板书设计：

　　李广射虎

　　胆大艺高 神勇无比 力大无穷

　　小学三年级语文《李广射虎》教案模板三

　　学习目标：

　　1、能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

　　3、体会李广将军的力大无比，射箭本领高强。

　　学习过程：

　　一、课前组内帮对检查

　　学案5、6、7题完成情况。

　　二、课内检查预习

　　1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。

　　2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。

　　集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。

　　3、质疑、解疑：

　　(1)小组内交流对词语的理解。

　　(2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。

　　(3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。

　　(4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。

　　4、精读理解，感情朗读：

　　(1)齐读1、2自然段，说说“神勇无比”的意思。当时发生了怎样的一件事呢?

　　(2)下边请同学们仔细读一读第3自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的力大无比——大家练习感情朗读。

　　(3)下边请同学们仔细读一读第4自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的射箭本领高强——大家练习感情朗读。

　　(4)结合3、4自然段，说说《塞下曲》这首诗的意思：自己说——帮对说——集体交流，教师指导。

　　(5)背诵并默写《塞下曲》：自己背——帮对检查——集体检查——自己默写——改错3遍。

　　5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。

　　说一说——自己写——小组交流修改。

　　6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。

　　这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词)

　　便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼)

　　树木野草发出“沙沙” 的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音或象声词)

　　7、搜集卢纶的其他诗作，读读背背。

　　小学三年级语文《李广射虎》教案模板四

　　教学要求：

　　1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

　　2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超的。

　　教学过程：

　　一、引出诗文，质疑问难

　　1、武松打虎的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)

　　2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

　　(李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?)

　　师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

　　二、理解课文

　　1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

　　(1)多媒体出示古诗

　　(2)自由读读这首诗、指名读、齐读

　　(3)说说这首诗的作者、朝代

　　2、细读课文第2自然段

　　(1)指名读，诗中的那位夜引弓的将军是谁?

　　(2)他是怎样的将军?(神勇无比)

　　理解：神勇无比

　　(3)齐读第二节

　　3、学习3、4自然段

　　(1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来

　　(2)交流

　　A出示：

　　(1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高)

　　(2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分

　　(4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

　　(5)交流(拈、搭、运、拉)

　　(6)说说这几个动词在文中的意思

　　拈：拿。拈弓：拿起弓。

　　搭：架。搭箭：架起箭。

　　运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

　　(7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。

　　(8)说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。

　　(9)点评：说说他表演得怎么样?

　　(10)说说你的体会。(射箭不容易，每个动作都要做到位。)

　　(11)指导朗读。

　　①第一句用叙事的语调，语气平缓;第二、三、四三句语调稍重，重读疾风沙沙、想到、警惕、|四处搜寻，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛;第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。

　　B、呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!

　　(1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(力大无穷)

　　(2)指导朗读：读出随从们的惊讶之情。

　　C、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

　　(1)怎么拔也拔不出来说明了什么?

　　(2)多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么?

　　(3)这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。

　　(4)指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

　　(5)齐读第四节

　　4、再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容?那一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。

　　(1)指名说

　　(2)齐读、练习背诵古诗。

　　三、拓展延伸

　　1、学生自由点击李广其人，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。

　　2、学生鼠标点击古诗《出塞》，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。

　　板书：胆大艺高

　　力大无穷神勇无比