小学五年级语文《“看”的学问》优秀教案案例
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小学五年级语文《“看”的学问》优秀教案案例
《“看”的学问》不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《“看”的学问》优秀教案案例，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《“看”的学问》优秀教案案例一
一、谈话导入
1、同学们，还记得上节课给我们上课的老师穿的什么衣服吗?有的同学没有留心观察，所以描述的不准确。看来，哪怕是我们刚刚经历过的事情，如果不细心观察，也会回答不上来。
2、平时在我们看来很平常的事物，为什么要观察呢?
3、看来观察真的很重要，那我们要怎么观察呢?这节课我们就来学习《“看”的学问》(板书课题)
(自从生活入手，在谈话中体会观察的重要性，引出下面的学习内容)
二、新授
1、齐读课题，从课题中你能知道什么?
“学问”就是知识，“看”加引号是着重强调。
到底“看”中有什么学问呢，让我们到课文中去寻找答案。自由读课文，把文章读通顺、读流利。遇到生字词，用你学过的方法解决。
(1)生读课文，师巡视，相机指导。
(2)说说你读懂了什么?
2、文章通过丁丁和老师的对话，向我们介绍了很多种观察的方法，先自己独自思考，再在小组中交流，小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。
(1)小组活动，教师参与其中交流引导。
(2)小组之间互相交流，加以改进。
(3)班内共同交流，学生归纳总结，教师相机板书。
3、你还知道其他的观察方法吗?说一说
4、别看这篇文章不长，却让我们知道了很多。分角色朗读，重点听一听丁丁的话，说说有什么优点?你能学到什么?
(1)分角色朗读，其他同学体会。
(2)全班交流，
5、哪一句是文章的总结句?用浪线画出来。有什么作用呢?
6、“看”到底有什么学问?你在生活中要怎样观察事物?
(让学生在自读中感知介绍的观察方法，在组织学生小组合作，以自己喜欢的不同方式对全文进行归纳总结，这样既提高了效率，又培养了学生的归纳能力)
三、课堂小结
“看”的学问可真不少，你在这堂课有哪些收获?
板书设计
“看”的学问
放大观察 缩小观察
横向比较 纵向比较
分解观察 合起观察
静态观察 动态观察
小学五年级语文《“看”的学问》优秀教案案例二
教材分析
这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动，易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了“观察的重要性”“观察的不同方法…‘观察方法的总结”。
教学目标
要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。
教学重难点
通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。
教学构思
由实际人手，利用本班学生日常所见却没有留心观察的事物，让学生明白观察
教学准备
推荐阅读，观察方法的训练
教学时间
1课时
学生学习过程
一、自由学习，提出学习要求
在学生有兴趣的阅读后，可鼓励学生自主地分角色朗读、表演读，为进一步理解课文打基础。对于个别学生不了解的事物，如：指纹或细菌的观察方法，可鼓励学生查找资料，在课上汇报。
二、分小组，归纳观察方法
对话的内容浅显易懂，可先放手让学生在自读中感知介绍的观察方法。再组织学生小组合作，以学生喜欢的不同方式对全文的观察方法进行归纳总结。如：表格法、列举法、画图法……在学生汇报时，要从归纳的内容和归纳的形式两方面进行肯定。这样既提高效率，又培养了学生的归纳能力。
三、作者都举了那些例子?
对话的开始即以从生活中提问的方式引出了观察的无时不在，并用举例的方法说明了学会观察的重要性。在介绍观察方法时，不仅有老师介绍的例子。如：放大树叶的脉络、细菌来观察，制作地球仪来观察;还有丁丁在听了老师的讲话后，进行的举一反三。如：用模型来观察楼房的设计。在不同的观察方法中，丁丁的语言还起到了过渡作用——由放大观察引入缩小观察，由横向比较引向纵向比较等。在对话的最后，又通过丁丁的总结与老师的提醒，对所介绍的观察方法进行了总结，做到了由分述到总结。这更有利于学生把握全文的内容，也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。
板书设计
“看”的学问
表格法、列举法、画图法……
作业设计
1、布置学生的观察作业。
2、组织小型谈话活动，促进学生的能力发展。
小学五年级语文《“看”的学问》优秀教案案例三
教学目标：
1.要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。
2.引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。
3.通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。
4.激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。
教学重点：
对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，培养学生阅读中的整体归纳能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。
教学难点：
激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，还记得上节课给我们上课的老师穿的什么衣服吗?有的同学没有留心观察，所以描述的不准确。看来，哪怕是我们刚刚经历过的事情，如果不细心观察，也会回答不上来。
2、平时在我们看来很平常的事物，为什么要观察呢?
3、看来观察真的很重要，那我们要怎么观察呢?这节课我们就来学习《“看”的学问》(板书课题)
(自从生活入手，在谈话中体会观察的重要性，引出下面的学习内容)
二、新授
1、齐读课题，从课题中你能知道什么?
“学问”就是知识，“看”加引号是着重强调。
到底“看”中有什么学问呢，让我们到课文中去寻找答案。自由读课文，把文章读通顺、读流利。遇到生字词，用你学过的方法解决。
(1)生读课文，师巡视，相机指导。
(2)说说你读懂了什么?
2、文章通过丁丁和老师的对话，向我们介绍了很多种观察的方法，先自己独自思考，再在小组中交流，小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。
(1)小组活动，教师参与其中交流引导。
(2)小组之间互相交流，加以改进。
(3)班内共同交流，学生归纳总结，教师相机板书。
3、你还知道其他的观察方法吗?说一说。
4、别看这篇文章不长，却让我们知道了很多。分角色朗读，重点听一听丁丁的话，说说有什么优点?你能学到什么?
(1)分角色朗读，其他同学体会。
(2)全班交流。
5、哪一句是文章的总结句?用浪线画出来。有什么作用呢?
6、“看”到底有什么学问?你在生活中要怎样观察事物?
(让学生在自读中感知介绍的观察方法，在组织学生小组合作，以自己喜欢的不同方式对全文进行归纳总结，这样既提高了效率，又培养了学生的归纳能力)
三、课堂小结
“看”的学问可真不少，你在这堂课有哪些收获?
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