小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三篇
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小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三篇
上古时期,有一种怪兽就叫做“年”,每到现在农历大年三十的时候出来作乱.随着时间的推移,人们后来发现年怕爆竹爆炸时的声音,所以每到它要出来的时候人们就放爆竹吓它,下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三篇，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《年的故事》经典教学教案一
教学目标：
1.德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。
3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。
教学重点、难点：
1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。
2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
教学准备：
字卡，教学课件。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一、结合生活实际导入新课。
学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。
1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景?生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)
贴：学生出字谜识记：独占钱财(贝本义是钱财)。
教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。
要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。
联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。
团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。
组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。
团用作量词：一团(毛线)
团团围坐、团团圆圆
2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。
俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。
俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话
代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢?
爷爷、爸爸和你叫?生：祖孙三代。
3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗?关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。(师板书课题)
4.学生齐读课题。
二、朗读课文
1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。
2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。
三、学习第一自然段。
1.指名读第一自然段。
2.提问“年”在古代的时候指什么?生：凶猛的野兽。
3.学习“凶”“野”“兽”。
凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：
野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。
师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。
野：注意读音是整体认读音节。
组词：田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。
兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。
4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。
吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。
5.指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，(播放年的FLASH课件)要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。
6.全班齐读。
四、学习二、三自然段。
1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)
2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。
3.学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。
缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点(造句)
庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严
渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。(造句)同义词：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手(又)拿小棍轻击的样子。
敲打、AABB(敲敲打打)
扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。
逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。
4.指导朗读二三段。
“这一次‘年’又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。
5.男女生比赛读，选两名代表。
五、学习四自然段。
孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利……齐读最后一自然段。
六、师指读生字，生开火车拼读，组词。
七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。
八、写字指导。
食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。
凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。
九、课件出示词(爆竹词卡)，指名读，正确后发出爆竹声。
十、小结：
年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。
小学二年级语文《年的故事》经典教学教案二
教学目标：
1.认识15个生字，会写9个生字。
2.练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。
3.了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
学习重、难点：
1.多种方法认会生字，正确书写生字。
2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
学前准备：
生字卡片，搜集关于年的知识。
学习过程：
第一课时
一、直接导入。
师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。
二、朗读课文，圈画生字。
1.大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么?
(学生汇报)
2.师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。
(教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。)
3.指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)
4.小黑板出示要认识的生字：
师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗?
三、多种方式集中识字。
1.师：同学们认真看黑板，你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。
2.师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。(读稍难点的字。)
3.从第一个字读到最后一个字。
4.开火车读生字。
5.师：这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。
(学生汇报。)
6.师：同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!
师：有了这么好的识字方法，记字真快!
我们来做两个小游戏。
7.你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!
师指生字，学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)
师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?
8.师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。
四、书写生字。
1.观察。
2.指导书写。
3.展示书写。
五、回文读。
师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。
(指名按自然段读课文。)
师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。
第二课时
一、复习巩固。
1.出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。
2.出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。
二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
1.指名按自然段读课文。
2.自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)
3.熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。
4.指名复述课文内容。相互评价。
三、指导书写生字。
四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?
(师生共同交流。)
五、拓展延伸。
1.回家后把故事讲给父母听。
2.继续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。
小学二年级语文《年的故事》经典教学教案三
学前准备：
生字卡片，搜集关于年的知识。
学习过程：
第一课时
一、直接导入。
师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。
二、朗读课文，圈画生字。
1、大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么?
(学生汇报)
2、师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。
(教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。)
3、指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)
4、小黑板出示要认识的生字：
师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗?
三、多种方式集中识字。
1、师：同学们认真看黑板，你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。
2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。(读稍难点的字。)
3、从第一个字读到最后一个字。
4、开火车读生字。
5、师：这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。
(学生汇报。)
6、师：同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!
师：有了这么好的识字方法，记字真快!
我们来做两个小游戏。
7、你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!
师指生字，学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)
师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?
8、师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。
四、书写生字。
1、观察。
2、指导书写。
3、展示书写。
五、回文读。
师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。
(指名按自然段读课文。)
师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。
第二课时
一、复习巩固。
1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。
2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。
二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
1、指名按自然段读课文。
2、自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)
3、熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。
4、指名复述课文内容。相互评价。
三、指导书写生字。
四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?
(师生共同交流。)
五、拓展延伸。
1、回家后把故事讲给父母听。
2、继续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。
学习目标：
1、认识15个生字，会写9个生字。
2、练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。
3、了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
学习重、难点：
1、多种方法认会生字，正确书写生字。
2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。