幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案

幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案

　　幼儿思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，下面就是小编给大家带来的幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案，希望能帮助到大家!

　　幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案一

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

　　脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

　　活动目标：

　　1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;

　　2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。

　　2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

　　3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。

　　活动过程：

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

　　引导幼儿讲述小脚的用途;

　　二、第一次感知表达活动。

　　1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;

　　2、启发

　　幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

　　三、第二次感知表达活动。

　　1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

　　2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

　　四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

　　五、延伸活动：小脚玩水

　　幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案二

　　活动目标

　　1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣;

　　2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

　　准备材料

　　1、课件小脚印排队;

　　2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份);

　　活动过程

　　(一)认识小脚

　　1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。(幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙)

　　2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么?

　　3、小脚是什么样的啊?我们一起来看看。

　　(提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，

　　教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等)

　　4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

　　5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢?

　　(小脚可以跳、可以跑……)

　　6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。

　　7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢?

　　(在沙滩上、在湿地上……)

　　8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

　　(二)、猜脚印

　　●出示课件，大、中、小三种脚印图

　　1、看一看，这是什么?一共有几个脚印?哪个大?哪个小?

　　2、猜一猜：大脚印是谁踩下的?中脚印又会是谁的?那可爱的小脚印是哪个的啊?

　　3、验证幼儿的猜测

　　●点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

　　(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)

　　4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊?(宝宝)

　　(三)脚印排队

　　●出示课件中的小脚印排序

　　1、(第一组脚印，全部排好的)这是谁小脚印?它们在干什么呀?是怎么排队的?

　　2、(第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印)现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的?剩下的谁来帮脚印排队?(可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作)

　　3、(出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序)这次有几种脚印啊?它们是怎么排的?我们快来帮忙全部排好队吧。

　　(利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果)

　　(四)幼儿操作：

　　1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排

　　出示脚印图片：

　　这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队?

　　2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。

　　(幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。)

　　3、展示、讲评，重点讲ABC、ABC或者是ABA、ABA之类较难类型的。

　　(五)延伸：

　　把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。

　　幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案三

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。

　　2、乐意大胆猜想并记录游戏结果。

　　二、活动准备：

　　小车、皮球、绳子、电话、写字板、红绿圆点、记录表

　　三、活动过程：

　　1、在教师的带领下，边念儿歌边做脚丫操，引发幼儿对活动的兴趣。

　　2、提出问题，我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?

　　3、引导幼儿讲述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)

　　4、幼儿分组游戏，教师启发幼儿观察。

　　5、引导幼儿进行记录小结，用绿点表示小脚会做的事情，红点表示小脚不会做的事情)

　　6、我们应该怎么样保护小脚?