小学二年级语文《村居》优选教学设计教案三篇

小学二年级语文《村居》优选教学设计教案三篇

　　《村居》写的是诗人看到的景象。早春二月，杨柳都发芽了，孩子们都在高高兴兴的放风筝。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《村居》优选教学设计教案三篇，希望能帮助到大家！

　　小学二年级语文《村居》优选教学设计教案一

　　教学目标

　　★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

　　★背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

　　教学重点

　　★识字、写字和背诵课文。

　　★“醉”的识记、“忙”的书写。

　　课前准备

　　★生字词卡片，课件

　　一、猜谜激趣

　　1.小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说)

　　2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

　　二、自读古诗

　　1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

　　2.指名认读生字

　　3.想一想用什么方法记住字形。

　　4.互相交流。

　　5.师针对难字进行指导。

　　四、图文对照，读中感悟

　　1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

　　2.全班齐读

　　3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

　　4.诗中是怎样写的?

　　5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

　　五、读诗想画面，指导背涌

　　1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

　　2.看图背诵，全班齐背。

　　六、指导写字

　　出示我会写“忙”字

　　七、作业

　　1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

　　2.课外读背一首描写春天的古诗

　　小学二年级语文《村居》优选教学设计教案二

　　教学目标

　　★理解词语的含义，学会会读会写生字。

　　★能通畅的背诵，熟练的读古诗。

　　★读古诗想象诗中情景，学会表达。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

　　2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

　　3.齐读课题。

　　4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

　　5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。

　　过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

　　二、放课件，看图听录音，整体感知诗意

　　作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

　　学生观看后说说自己的所见。

　　师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。

　　三、初读课文，读准字音，初步感受诗意

　　1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。

　　2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。

　　3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。

　　4.齐读。再练读。

　　5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

　　四、借助课件，加强朗读，感悟诗意

　　1.学习古诗一、二两行诗句

　　(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?

　　(从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

　　“草长”是什么意思?“醉”呢?

　　师：谁能把这句诗读一读?

　　(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)

　　师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

　　(生齐读一、二句)

　　谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)

　　(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

　　学生自由发言

　　(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。)

　　师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是------

　　2.学习三、四两行诗句

　　四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的?

　　指名朗读。老师相机指导。

　　男女比赛读。

　　小组派代表说说。

　　(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。)

　　3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。

　　五、解“醉”，总结全诗

　　同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

　　那诗中到底谁醉?

　　1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。

　　2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

　　3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。

　　4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。

　　5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。

　　6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。

　　六、作业

　　同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。

　　小学二年级语文《村居》优选教学设计教案三

　　教学目标

　　★认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。

　　★通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。

　　★能有感情地诵读古诗。

　　教学重点

　　★掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

　　★通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。

　　教具准备

　　★生字卡片。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。

　　二、学习生字

　　是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟， 因：练习用因为......所以......说话

　　烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。

　　学习学生交流识记的方法。 放：主意反文旁的书写。

　　三、背诵古诗

　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

　　2、生自由背。

　　3、集体配乐吟诵。

　　四、课堂练习

　　1、把生字宝宝送回家。

　　2、指导课后练习。 读一读;多音字“长” 读写词语

　　五、作业

　　书写生字，背诵古诗。

　　板书设计

　　《村居》

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟 ，

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。