小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文
《他从火里跑出来》是第七单元的第一篇课文，记叙了100多年前，瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事。赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文，希望能帮助到大家！
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文一
教学目标：
1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2.会用“一边„„一边„„”的句式说话。
3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：
一、设计话题、引入新课
1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。 你能选其中一个说一说吗?
2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。(媒体出示：课文最后一节)。谁来读这段话?
3.自由朗读这一节并试着背一背。(生：朗读与背诵)
4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)
5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。(生：齐读课题)
6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题
1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。(生：个别回答)
2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。 要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。(生：默读全文。)
3.交流。(媒体出示有关语句)
4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。 5.质疑。(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。)
三、通过释疑、感悟奉献
1.根据学生的回答，进行词句的训练。(媒体出示有关词句练习)
练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)
(1)(“词语活动室”：2.选词填空)
(2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个： 。 (教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。
练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”
(1)用“一边„„一边„„”说说话。 看到诺贝尔(他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”)
(2)我会 。
2.师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、谈谈体会、师生共勉
1.确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”
2.我们来读读这句话。
3.结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。
4.让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己(再读)。
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文二
教学目标：
1、学习本课生字9个：欧 洲 矿 瑞 诺 烬 撼 财 励;理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。
2、边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。
4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的精神。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，理解词语。
2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。
3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
教学时间：
1课时
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：完成预习题
课前预习：
1、读准生字字音，把课文读通顺。
2、理解下列词语的意思。 凝神 注视 夜以继日 挣扎
3、把左右两边能正确搭配的词语用线连一连。
雷鸣般的 诺贝尔 血迹斑斑的 实验室 化为灰烬的 爆炸声
4、根据课文内容填空。
课文的第( )节介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因。 第( )节到第( )节介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过。 第( )节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、师：你们知道哪些科学家的小故事?(牛顿、居里夫人„„)
2、师：今天我们再来认识一位了不起的科学家——诺贝尔。(板书：诺贝尔)(媒体出示诺贝尔头像)，随机学习生字“诺”。
3、(媒体出示)：课文最后一节。
(1)指名读，注意读准生字字音。(媒体中的生字“诺”、“财”、“励”变红。)
(2)学习生字“财”和“励”。 注意“财”是平舌音;“励”的左半部分，“厂”的里面是“万”。扩词区别：“厉”和“励”。
(3)轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息?
(4)指名交流。
(5)(媒体出示填空)： 年 月 日，诺贝尔在 病逝。临终的时候，他提出将 作为基金， 作为奖金，奖励全世界在 、以及 等方面成就最突出的人。这就是世界的“ ”。
(6)轻声准备，指名填空，齐读。
(7)出示最后一节，自由朗读并背诵。
4、师：诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。
5、板书课题：31 他从火里跑出来
6、齐读课题
二、初读课文，整体感知。
学生自学课文 (媒体出示自学要求);
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上小节号。看看课文哪几小节写了实验的过程?
2、想想：诺贝尔怎么会从火里跑出来呢?
交流反馈。
1、出示词语，开火车读 欧洲 开矿 灰烬 夜以继日 震撼 血迹斑斑 财产 奖励 凝神 注视
2、课文共有几节，哪几节写实验过程?
3、诺贝尔怎么会从火里跑出来?
三、研读课文，理解体验。
1、课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文，用横线划出相关句子。 交流反馈，(媒体随机出示句子)： 一次他亲自点燃了导火线。
为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着„„ 突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。 他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”
2、师：轻声读读这几句话，小组合作，对自己不明白的词语或句子提提问题。
(1)学生质疑。
(2)教师将问题归纳：
①“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思?
②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着„„”这句话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗? (媒体出示)：“紧紧地盯着”“凝神地注视”加点。
③ “狂呼”表示高兴到了极点，可是当时的诺贝尔是被火烧伤，浑身血迹斑斑，他为什么还这么兴奋? (媒体出示)：“一边奔跑，一边狂呼”加下划线、加问号。
(3)教师归纳质疑方法：在质疑时，我们可以通过对自己不理解的词语进行提问;也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。
3、释疑：不理解的词语。
(1)当有词语不理解时，可以怎样解决呢?同桌讨论。 生交流：找近反义词、用自己的话说说、查字典和联系上下文的方法。
(2)理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语。凝神：凝(查字典)，集中在一点。“凝神”，就是把注意力集中到一点。(意思相仿)：全神贯注、聚精会神、神情专注。血迹斑斑(用自己的话)：衣服上都是血迹。挣扎(联系上下文)：诺贝尔从火场中，用力支撑着跑出来。
4、释疑：诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗?
(1)(媒体出示)：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯...着火星，凝神地注视.....着„„ 指名朗读。
(2)师：“盯”、“注视”都是表示眼睛的动作，你还知道哪些表示看的词语? 积累：瞄、瞅、望、环视、俯视、俯瞰、仰望、环顾、巡视„„
(3)轻声读句子，思考：这里为什么用“盯”和“注视”?(“盯”和“注视”说明看得很认真。)
(4)用自己喜欢的方式朗读，体会诺贝尔做实验时的认真专注。
(5)师：表示看的词语有很多，我们应该根据不同的语言环境进行选择。 (媒体出示“词句活动室2”)： 选词填空 注视 环视 巡视 他目不转睛地( )着窗外。 他走遍祖国各地，( )了不少乡村。 他走进地铁站，( )了一下周围的环境。
(6)交流。 小结：诺贝尔沉浸在科学实验中，已达到忘我的境界，所以他会凝神注视冒着火星的导火线。 板书：凝神注视 忘记一切
5、释疑：从火里跑出来的诺贝尔，血迹斑斑，为什么他没有痛苦不堪，反而一边飞奔，一边狂呼“成功”呢?
(1)轻声读读第2节，寻找问题的相关线索。 指名交流，教师进行归纳：说明了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。
(2)师：面对困难，面对死亡，诺贝尔仍然夜以继日地工作着。
(媒体出示句子)：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着„„
① 理解词语：夜以继日(继：连着。夜以继日：白天连着晚上工作，不间断。近义词：日日夜夜、通宵达旦、日以继夜„„)
②(媒体出示说话练习)：诺贝尔 ，他忘记了 ，忘记了 忘记了 。 指名交流。
③ 教师小结：困难与死亡非但没有吓退诺贝尔，反而使他更加忘我地投入实验中。 板书：埋头研究 不怕困难
(3)师：诺贝尔顶着巨大的困难，冒着生命危险坚持烈性炸药实验，难怪在实验成功之后他会如此的兴奋不已。 (媒体出示句子)：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”
①试读 个别读 齐读
②此时此刻，你想对诺贝尔说什么?交流。 ③教师指导朗读，体会诺贝尔在实验成功后的兴奋与狂喜。
板书：一边飞奔 一边狂呼
6、教师小结：通过联系上下文，我们解决了刚才提出的问题。同时我们也体会到了诺贝尔为了科学研究，把什么都抛在脑后，甚至是自己的生命。
7、感情朗读课文2-5节。
四、课堂总结，复习巩固。
1、师生根据板书共同总结。
师：在过去的三、四年中，诺贝尔对于烈性炸药是——(生：埋头研究，不怕困难)，1876年秋，诺贝尔又在进行烈性炸药的实验，当时，他——(生：凝神注视，忘记一切)。结果，又发生了大爆炸。诺贝尔挣扎着从火里跑出来，他——(生：一边飞奔，一边狂呼：“成功了!成功了!”)诺贝尔终于发明了烈性炸药。这一切，都缘于他对科学的执著追求。(板书：执著追求)
2、我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸。让我们用陈景润说的这句话不断地鞭策自己。 (媒体出示句子)“攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润”
3、齐读。
五、布置作业。
1、抄写词语3遍。
2、辨字组词 洲( ) 欧( ) 励( ) 州( ) 鸥( ) 厉( ) 财( ) 烬( ) 斑( ) 材( ) 尽( ) 班( )
3、积累词语： 写出和“凝神”意思相近的词语 。 ( )( ) ( ) 写出表示“看”的词语。 ( )( ) ( ) 提高题;
1、诺贝尔，我想对你说 。
2、收集“诺贝尔奖”获得者的小故事，与小伙伴交流。
板书设计：
他从火中跑出来
埋头研究 不怕困难 Net 诺贝尔 凝神注视 忘记一切 执著追求 一边飞奔 一边狂呼
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文三
教学目标：
1、学习课文生字，用学过的方法理解“凝神、注视、血迹斑斑 等有关词语。
2、朗读课文，边读边思考，能对自己感兴趣的语句提出问题即培养质疑习惯和释疑能力。
3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
4、背诵课文最后一节。
教学重点：
有感情的朗读课文理解词语，背诵最后一节。
教学难点：
学会对自己感兴趣的句子提提问题。
教学准备：
搜集有关历年来“诺贝尔奖金”获得者的小故事。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、设计话题，引入新课
1、看，黑板上有两个词语：诺贝尔 诺贝尔奖 你能选其中的一个说一句话吗?
2、1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。(出示最后一节) 谁来读这段话?
3、自由朗读这一节，并试着背一背。(随班生)
4、告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?
5、诺贝尔在科学的道路上历尽千辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课。读读课题。
6、这里的他指的就是诺贝尔。
二、学习课文，提提问题
1、他怎么会从火里跑出来呢?自由读课文。
2、课文怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。用直线划出有关句子。
3、交流
4、轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题?
5、质疑
三、通过释疑，感悟奉献
1、根据学生的回答，进行词句的训练。 词句活动室2;注视，环视，巡视的区别 补充描写“看”的词语__________________ (仰视，环顾，瞄，瞪，俯视„„)
2、用“一边„„一边„„”说说话。
3、有感情朗读课文，体会“亲自，血迹斑斑，狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、谈谈体会、师生共勉
1、确实“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山 路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”
2、读读这句话。
3、结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈 谈体会。
(1)1901年德国实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖 获得者。
(2)1911年居里夫人又以镭和针的发现获得当年的诺贝尔化学奖。迄今为止，居里夫人仍然是两度获得诺贝尔奖的女性。
4、再读马克思的这句话鞭策自己。
五、小结
诺贝尔对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗?我相信 只要不懈努力，我们每个普通人也能达到成功的彼岸。