小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板

小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板

　　《祥子买车》节选自《骆驼祥子》的第一章。主要介绍了主人公祥子渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这一行当并下定决心买一辆属于自己的新车，为实现这个目标他努力工作。经过三年的努力奋斗，他终于实现了拥有一辆自己的新车的心愿。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板，希望能帮助到大家!

　　小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板一

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

　　过程与方法：

　　1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

　　2.通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。

　　3.反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。

　　情感、态度与价值观：

　　1. 体会祥子的性格特征。

　　2. 进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

　　重难点分析：

　　l了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

　　l理解课文内容，感受祥子的形象。

　　课前准备：查找祥子生活的社会背景。

　　教学过程

　　一、介绍写作背景，引入文本。

　　(一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。

　　教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品格调变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小说。今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。

　　教师板书课题。

　　(二)介绍写作背景。

　　1.学生交流课前搜集的背景资料。

　　2.教师随即归纳总结。

　　二、自读课文，理清课文脉络。

　　(一)学生默读课文，说一说课文主要讲了什么?

　　(二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

　　三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。

　　(一)学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。

　　(二)反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。

　　1. 祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。

　　2. 祥子具有淳朴的品质。

　　“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。

　　3. 祥子有心眼，有理想。

　　通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

　　4. 祥子吃苦耐劳，坚持不懈。

　　在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱!”

　　(三)教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。

　　四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。

　　(一)教师导语：经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?教师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读给学生听。

　　(二)想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

　　小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板二

　　【教学要求】

　　知识与技能目标:

　　1.正确,流利,有感情地朗读课文.

　　2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.

　　3.感悟作者语言的魅力.

　　过程与方法目标:

　　1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.

　　2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.

　　3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.

　　情感态度和价值观:

　　1.体会祥子的性格特征.

　　2.了解当时社会制度的黑暗.

　　【教学重点,难点】

　　1.学习作者描写人物的方法.

　　2.理解课文内容,感受人物形象.

　　【课时安排】

　　1课时.

　　【教学过程】

　　一,揭示课题:

　　1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事. 板书课题 13祥子买车

　　二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.

　　1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.

　　2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么 指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)

　　设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.

　　三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.

　　出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.

　　设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.

　　1.小组交流.教师巡视,适时指导.

　　设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和潜能.

　　2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.

　　学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮

　　教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.

　　学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴

　　(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)

　　教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.

　　学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.)

　　(他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从"猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天……但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!")

　　板书 有新眼 有理想

　　教师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.

　　设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.

　　学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.) 板书 不怕吃苦

　　指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.

　　教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.

　　设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.

　　四,拓展理解:

　　教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.

　　设计意图:根据学生的兴趣,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.

　　五,作业:

　　1.课外阅读长篇小说《骆驼祥子》.

　　2.有条件的观看电影《骆驼祥子》.

　　六,板书设计:

　　祥子买车

　　身体健壮

　　淳朴

　　有心眼儿

　　有理想

　　不怕吃苦

　　小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板三

　　教学准备

　　1、查找当时的社会背景资料

　　2、多媒体课件

　　教学步骤

　　一、引入

　　师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

　　师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享

　　设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫

　　师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子*离开自己的家乡，来到了诚实，他的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》

　　二、自读课文，理清课文脉络

　　1、检查预习

　　(1)小组读课文

　　要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。

　　(2)小组纠正字音，随机抽查

　　(3)全班纠正字音，随机抽查

　　2、通读全文

　　小组随机找学生按自然段轮流读课文。

　　设计意图：本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。

　　三、品味语言，体会祥子的性格特征

　　快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。

　　1、自读自悟

　　2、小组交流

　　3、全班交流。

　　(1)农民的淳朴品质

　　A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切

　　他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

　　B他对外表的要求也体现农民的质朴

　　他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

　　C他的职业理想是有一辆自己的车

　　车是像属于自己的土地一样靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

　　D理想实现后，激动地心情

　　祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

　　自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果

　　(2)能吃苦耐劳

　　在开始拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受这，不管是怎样的疼痛。

　　(3)为了理想坚持不懈

　　整整三年，他凑足了一百块钱!

　　三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。

　　设计意图：

　　四、回顾全文，体味语言

　　作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会?

　　(1) 语言简洁

　　对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容

　　(2) 心里描写

　　祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致

　　设计意图：通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色

　　五、拓展阅读

　　1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说你的理解。

　　设计意图：让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。

　　2、作业

　　经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

　　设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，及其学生阅读小说的兴趣。

　　四、板书设计

　　祥子买车

　　农民的淳朴品质

　　能吃苦耐劳

　　为了理想坚持不懈