《长江之歌》优秀公开课教案设计

《长江之歌》优秀公开课教案设计

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。下面就是小编给大家带来的《长江之歌》优秀公开课教案设计，希望能帮助到大家！

　　语文《长江之歌》教案一

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。

　　(2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

　　(3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

　　(4)有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.过程与方法

　　(1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。

　　(2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

　　(2)激发学生的爱国情怀和民族情感。

　　教学重、难点：

　　1.体会歌词所表达的思想感情。

　　2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

　　教具准备：

　　有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，揭示课题

　　1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一)，学生欣赏。

　　2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生：《长江之歌》)。

　　3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题)

　　二、展示图片，了解长江

　　1.教师出示地图(幻灯片二)，指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海)。

　　2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)

　　3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。

　　(在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。

　　在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。)

　　三、自由诵读，整体感知

　　1.教师导读:现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。

　　2.指名读生字词，教师强调：

　　(1)“汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是两点水。

　　(2)指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。(荡涤：洗涤;磅礴：气势盛大)

　　3.全班齐读歌词。

　　四、深入探究，体会感情

　　1. 指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?(幻灯片十八)

　　2.小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。(幻灯片十九、二十)

　　品读要点:

　　(1)“你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。”(结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。)

　　(2)“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔;另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。)

　　(3)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。”(“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。)

　　(4)“你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。”(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉;“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地;“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。)

　　3.教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧!

　　五、深化感情，体会文法

　　1.全班齐读歌词。

　　2.指名反馈:《长江之歌》用的第几人称的写法?(第二人称)表达了中华儿女对长江母亲的什么情感?(无限赞美和无比依恋之情)

　　3.教师:你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。

　　4.指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。

　　5. 教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。

　　六、课堂小结

　　同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。

　　七、布置作业

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学唱《长江之歌》。

　　板书：

　　长江之歌

　　长江——母亲

　　(赞美、依恋)

　　语文《长江之歌》教案二

　　教学目标

　　学会8个生字，理解由生字组成的词语。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重、难点

　　通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学构想

　　学习课文前请学生查阅资料，了解长江之歌的内容及作者，在课堂上充分调动学生的想象力。再指导学生感情朗读，从而学会唱这首曲子。

　　教学准备

　　《长江之歌》课件、长江资料

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　读懂诗句，了解诗歌的大意，领略词语的语言美和感情美。指导感情朗读。

　　学生学习过程：

　　一、导人新课，激发兴趣

　　1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

　　2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

　　3.你们对长江了解多少呢?

　　4.放录音。《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)描红田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

　　(2)指名逐词读

　　(3)理解下列词语的意思。

　　丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.分节指名朗读课文。教师相机指点

　　5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。

　　三、指导写字

　　1.指导写字。

　　2.学生练习写字，教师巡视指导。

　　作业设计：

　　感情朗读，背诵课文。

　　查找长江资料

　　板书设计：

　　长江之歌

　　依恋 荡涤 磅礴 灌溉

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续深入理解诗词，指导学生感情朗读，深入体会诗中词语，并进行诗词扩展延伸，并学唱这首歌。

　　学生学习过程：

　　一、听写生字词

　　二、指名朗读课文

　　三、精读训练

　　1.观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

　　2.出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　3.自由读，说说读了诗句想了解什么?

　　4.交流、讨论。

　　5.精读第一节：

　　(1)自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源?

　　(2)交流：

　　出示：你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。

　　(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的)

　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?

　　(3)默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

　　(4)交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)

　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

　　指导朗读：这一句我们要读得深情。

　　6、精读第二节。

　　(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?

　　(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

　　(①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

　　(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　　(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”

　　(4)指导朗读第2节。

　　(5)指导背诵第2节。

　　四、练习朗读全诗

　　1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

　　2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

　　3.练习朗读。

　　五、学唱歌曲

　　作业设计：

　　学唱《长江之歌》。

　　办关于长江的手抄报

　　板书设计：

　　长江之歌

　　地理特点：一泻千里，滋润两岸

　　时空角度：充满活力，勇往直前

　　反复抒情：感情真挚，催人奋进

　　语文《长江之歌》教案三

　　教学目标：

　　1、知识技能目标:

　　(1)在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语，

　　(2)能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义.

　　2、过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、情感态度目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣

　　教学重点:

　　能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：

　　理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

　　教学准备：

　　教师准备：课件 学生准备： 预习课文、收集资料

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、聊长江，激发情趣

　　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江)

　　2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)

　　3、长江，它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌)

　　4、你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?

　　5、介绍《长江之歌》的来历。这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)

　　二、初读课文

　　1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱《长江之歌》)。

　　2、 听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。

　　3、作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。

　　三、检查交流

　　1、首先，你要读好这些字的字音。(出示幻灯片)

　　2、你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。)板书： 无穷的源泉 母亲的情怀

　　3、你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?

　　4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。

　　四、带着问题学习探究

　　1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——(引读)我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

　　2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

　　(一) 精读第一节

　　(1)自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

　　(2) 指导朗读：先柔和，后有气概

　　(3) 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

　　(4) 指导朗读：深情

　　(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

　　(6)齐读第1节。指导背诵第1节

　　。(二)精读第二节

　　(1)默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?

　　(2)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　(3)指导朗读

　　(4)师引读：所以，“我们——赞美长江……”

　　(5)指导朗读第2节。

　　(6)指导背诵第2节。

　　五、练习朗读全诗。

　　1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

　　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。引读：你从——你向——你用——你用——

　　3、朗读交流，读出赞美、自豪的情感

　　六、总结背诵

　　1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。

　　2、作业：练习写诗句：你从——你向——你用——你用——背诵《长江之歌》广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图