冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案

冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案

　　抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他姓阎，他的名字是阎富华，是村中的孩子王，所以称为王二小。为了掩护几千名老乡和干部，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。下面就是小编给大家带来的冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案，希望能帮助到大家!

　　语文《歌唱二小放牛郎》教案一

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

　　过程与方法

　　1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。

　　情感态度与价值观

　　1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

　　2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

　　课前准备：

　　学生收集抗日战争的资料

　　教学过程：

　　一、音乐激趣导入

　　师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗?大家仔细听，听后说一说你知道了什么。(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。)

　　学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。

　　二、初读课文感知

　　学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。

　　三、品读课文

　　师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书，一定会有很大收获的。

　　组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。

　　学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。

　　边读边提出不懂的问题

　　师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报：

　　1、二小是个机智的孩子。

　　引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?

　　2、二小是个勇敢无畏的孩子。

　　引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。

　　四、拓展延伸

　　师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

　　学生根据自己的感受畅所欲言。

　　师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

　　1、学生自由读。

　　2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读，也可以几个人分节读。)

　　3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。

　　语文《歌唱二小放牛郎》教案二

　　教学目标：

　　1、学会认识15个生字。

　　2、学会正确流利地朗读课文。

　　3、孩子树立起“英雄”的概念，激发仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　诗歌主要写敌人的残忍、狠毒，和这样残忍、狠毒的敌人做斗争，二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈，死时表现出多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

　　教学设想：

　　在搜集资料中，被二小的故事感动。听着歌声，泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我，我可能会畏缩，但是二小做到了无畏无惧，机智勇敢。我想，我要引导孩子和我一样地想，一样地体会，从故事中，从二小的身上，学到他为百姓，为人民的这种奉献牺牲精神，把这个故事，这种精神，深深的印在孩子心中。

　　分析课文，结合上次学习《歌声》的经验教训，我想，对于这样远离孩子生活经验的故事人物，从简单的诗歌中，不可能描写具体的情景，我应引发孩子想象当时的具体情景，结合课件，展现当时的情景，把孩子带进情境中，使学生与文，与故事中的二小产生相同或不同的感受，更好的体会人物的精神境界。

　　教学重点：

　　引导学生感受小英雄，激发仇恨日本侵略者的感情。

　　学习方法：

　　图文结合、自主学习、情境感悟

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　师：你会唱这首歌吗?今天，我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。谁愿意到黑板来写课题?来，伸出我们的手，我们和他一起来写。(板书课题。)大家齐读课题。

　　2、谈预习的收获，检查读生词。

　　观看二小资料、小英雄的故事

　　二、初读学字

　　1、师：今早晨读时大家朗读了这课的生字，现在我们来展示一下自己的认字成果。来，你认识他，就响亮地喊他们的名字。

　　出示字词课件，学生齐读。男女生对读，读给同位听。

　　师：你想怎样把这些生字读给大家听?

　　开火车读，男女生赛读等各种形式读生词。

　　师：熟字娃娃飞走了，变成生字娃娃，你还认识他们吗?生读生字。

　　有两个生字想考考大家，看你们认不认识它们，大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读，你有什么好办法记住它?(点课件)。(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件)

　　2、师：昨天晚上，大家回家读了课文，喜欢读吗?请大家打开书本89页。读书要学会做记号，你认为课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象，你就在这个词语下画条线。

　　学生自由、自主读，边读边做记号。老师巡视。

　　3、师：谁来说说，这篇课文，讲了一个什么故事?

　　三、潜心会文，领会情感

　　你对哪一部分最感兴趣，就反复读哪一部分，在关键词句下面画上三角，仔细体会朗读。(学生自己体会，随学生交流点拨以下重点。)

　　1、第一二三自然段

　　(1) 什么事情危急?说明什么?

　　(2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景，好，谁来读?

　　敌人发现了他，让他带路，你想，二小心里会怎样想?会对敌人说什么?

　　(3)体会人物的思想活动，明了小英雄的勇敢机智。

　　看图片：二小真的顺从了吗?

　　那他心里是怎么想的?十三岁的他害怕死吗?

　　假如是你，你会怎么想?

　　你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明?

　　2、学习四五六段，体会对敌人的仇恨，对烈士的悲愤。

　　“他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。”

　　(1)课前我把这句话读给我的儿子听，他对我说：“妈妈，鲜血怎么会染红蓝天?”是啊，鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗?

　　"含着微笑"中能体会出什么?(点课件)

　　"干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边"中的"却"字是什么意思?(点课件)你能

　　把这些句子补充完整吗?

　　(2)看一组黑色镜头，说自己的感想。

　　(3)"敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。"读这一句，想想怎样读?先不要急着读，想，琢磨。怎样理解就怎样读，把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。

　　3、读第七自然段。

　　按照你的理解你再来读读课文的最后一段。

　　师：你看，我们边学边总结了这么些读书的好方法：第一，走到故事中，读出自己的感受;第二，想象着读;第三，反反复复地读，最后都能背下来了。

　　师：这就是学习方法。有了好的方法，你的学习能力就会很快地提高。

　　4、让我们再次重读这个故事，重温那悲壮惊险的一幕幕。(点课件全文配乐，生齐读。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，为了永远地记住他，人们在当时战场的附近，为他立了碑(点课件碑文铭志)，同学们，你们想不想为小英雄题写碑文呢?

　　四、歌声感悟

　　我们一起来唱这首歌，来记住这位小英雄。播放歌曲

　　五、联系生活

　　学习了王二小这篇课文，你想在以后的生活中，怎样去做?

　　六、研究性作业：

　　搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。

　　语文《歌唱二小放牛郎》教案三

　　教学目标：

　　1、复习学过词语，巩固旧知。

　　2、体会重点词语的含义，同时引导学生在情境与想象中感受二小的英雄形象。

　　3、通过拓展资料，使学生了解今天幸福生活来之不易。

　　教学重点：

　　通过学文，让学生体会日本鬼子的残忍，二小的英勇。

　　教学难点：

　　让学生在情境中通过朗读与想象，感受二小的英雄形象。

　　教学准备：

　　多媒体课件，图片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　今天我们继续学习——《歌唱二小放牛郎》

　　1、抢读词语。在读词语过程中了解“挑”的两种读音，并组词，读句子，体会两种读音的不同含义。

　　2、仔细观察“耍和染”字，想想怎样才能写漂亮?写的时候要注意些什么?在同学们有了发现后，自己先练习写。然后展示学生的作品，让大家看看，说说自己的想法。最后，按照同学们给的建议，在本上再写一个，写完与同桌互评，觉得他写的漂亮，就给他个笑脸。教师适时进行鼓励。

　　3、说说“耍”字在书中组的词。了解二小不是因为贪玩耍把牛丢了，而是给日本鬼子带路，被敌人杀害了。

　　4、这节课就让我们再次走进王二小，去感受他的机智、勇敢。

　　二、新授

　　1、叙述：九月十六的那天早上，王二小正在山坡放牛(板贴二小图)，突然，他脸上失去了笑容，说说他看到了什么?(板贴日本鬼子图)

　　2、理解“扫荡”的含义

　　3、放三光政策短片，让学生亲身感受日本鬼子扫荡时的情景。

　　4、说说看完短片后的感受。

　　5、想象：就是这些丧心病狂的日本鬼子，一旦进入山沟会怎样?体会当时的情况是“十分危急”。

　　6、指名读出危急的语气。

　　7、说就在这危急的时候，王二小是怎么做的?理解“顺从”的意思。

　　8、引导学生想想：此时，王二小的心里会想些什么?

　　9、说说王二小是个怎样的孩子?并读出你的感受。

　　10、想象由于王二小假装顺从，结果会怎样?(听枪炮声)

　　11、说说是谁打的枪?

　　12、想象此时情形会怎样?说说当日本军官发现自己被一个十三岁的小孩给骗了，他会怎样?

　　13、看，日本鬼子到底是怎么做的?(课件出示二小被杀死的情景)

　　(放《歌唱二小放牛郎》的歌曲)叙述：就这样，敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，英勇地牺牲在山间。干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。

　　14、说说此时的心情，把自己的感受带到5、6、7小节中读一读。先自读、再指名读。

　　15、结合提示想想：此时此刻，你就是被救的一名老乡，你想对王二小说些什么?如果你是被救的八路军，你又会说些什么?„„(小组交流)

　　16、带着对二小的敬佩之情再次有感情地朗读全文，边读边感受二小的机智与勇敢!(配乐齐读全文)

　　17、介绍抗日战争时期的英雄图片。体会：正是这些无数的抗日英雄，用他们的鲜血、智慧与勇敢保卫着我们亲爱的祖国，保卫着人民的安全，也是因为他们，我们才能过着今天这样无比幸福的生活。

　　18、带着对英雄们的崇敬，饱含深情地去歌唱二小放牛郎。同学们可以边看书边随着音乐轻声歌唱。

　　19、教师总结。