人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇

人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇

　　开国大典，是指1949年10月1日15：00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，直到21：00才结束，是中华人民共和国成立的标志。下面是小编为大家准备了以下内容，供大家参考!

　　人教版《开国大典》教案一

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新

　　中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。 教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　引入：

　　这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

　　复习提问：

　　师：谁来说说课题的意思?(指名回答)

　　师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答，师课件引导学生回顾)

　　过渡：

　　现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!

　　二、新授

　　(一)学习“群众入场”部分

　　1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?

　　2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，„„步行四五十里路赶来的。”

　　3、指导朗读。

　　师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

　　(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分

　　过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国

　　1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，

　　人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么?

　　2、学生默读思考。

　　3、集体交流。

　　三、课堂总结。

　　四、练笔。

　　如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。

　　人教版《开国大典》教案二

　　一、学习第二部分。

　　1.默读课文，理清典礼过程。

　　默读本段，理一理典礼的过程。

　　(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众*。)

　　简要叙述开国大典的典礼过程。

　　2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)

　　(1)教师适时引导

　　(阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。)

　　(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

　　理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

　　(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对*广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)

　　看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在*城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。

　　指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

　　自己读、朗读、齐读

　　指导背诵第七自然段。

　　理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

　　理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

　　(因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。)

　　理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

　　(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。)

　　想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

　　朗读(自豪，扬眉吐气)

　　3.体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　二、学习第三部分

　　1.齐读第三部分。

　　思考：从这一部分中，你读懂了什么?

　　(晚上九点半*队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。)

　　(“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把*，*队伍一片火红，所以用“红流”代表*队伍。)

　　(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

　　2.指导感情朗读，深化理解

　　三、总结全文

　　人教版《开国大典》教案三

　　一、引入新课

　　1.出示课题，读题。

　　2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。

　　3.介绍时代背景

　　(放一段《开国大典》*片断然后介绍。)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

　　二、学习生字新词

　　要求：

　　1.自己读课文，学会字词。

　　2.划出课文中解释课题的一句话。

　　3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

　　4.提出自己不懂的问题。

　　三、反馈交流

　　1.说说开国大典分为几个场面?

　　2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?

　　(按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。)

　　3.交流疑难，解决部分问题。

　　四、学习第一部分

　　1.朗读课文第一部分。

　　2.读完这段你有什么感受?

　　理解重点句

　　“总数达三十万人。”

　　“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

　　“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

　　“*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

　　(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)

　　3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　五、布置作业