科学公开课第二季2022工作总结
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以达到激发科学兴趣、弘扬科学精神、提升科学素质为主要目的。同时力求给中小学科学教师提供更多的教学素材，服务于科学教育的全过程。下面是小编整理的科学公开课第二季2022工作总结，希望能够帮助到大家。
科学公开课第二季2022工作总结1
一天晚上，我坐着宇宙飞船来到了太空世界中，正遇见九大行星开会。
水星羡慕地说:“地球妹妹最漂亮了,身上有那么多树,像穿了一件绿色的外衣。你们看看,我身上什么都没有!光秃秃的,露者皮肤,多难看呀!”
“地球妹妹不止这些!她还有那么多子孙后代,而我连一个孩子也没有。”土星说。
这个一句，那个一句，都说地球最幸福，地球听了，却伤心的哭了。
还是前来旁听的月亮了解地球，月亮说：“你们知道什么呀!从外表看地球虽然很幸福，其实她的子孙们一点也不尊敬她，在她身上乱扔垃圾，害得地球姐姐三天两头地往医院跑。”
正说着，地球又捂着肚子“哎哟、哎哟”地叫起来，急忙向宇宙医院跑去。
八大行星见此，非常生气。异口同声地对太阳说：“爸爸，你应该利用你的光给人类提个醒!”这时地球拿着药跑来了，听见大家为她打抱不平的话时，流下了激动的眼泪。
虽然这是一个梦，但是它告诉我，让我明白：热爱地球，保护地球是每一个地球人应尽的责任。
科学公开课第二季2022工作总结2
一座雕塑静静地立在星河小学的花园里，雕的是牛顿正站在一棵树边，若有所思地摸着下巴，好像在想：苹果为什么往地上掉而不往天上飞呢?这就是科技发达、美丽无比、面积广阔的星河小学倡导的探索精神。
我们学校有一个非常大的科技馆，科技馆里有许多高科技的东西，其中有一个房间是专门介绍宇航员的。在这个房间里有模拟宇航员座位的仪器，坐上去仿佛身在宇宙中一般。在陈列室里，还陈列着我曾经亲手发明的自动夹书器，这个夹书器被学校评为专利产品，敬爱的庄校长还亲手为我颁发了创想专利发明证书呢!为此，我还接受了武进电视台的采访呢!
我们学校的苹果剧场有着迷人的魅力，并且充满了艺术的气息。在苹果剧场的舞台上，我们每一个小朋友都能充分地展示自己的才华，展现独一无二的自我!
“不求第一，但求唯一”，这是我们的校训，它让我们每一个人都学会思考和创造，让每个人的个性得到张扬。这就是我们充满魅力的星河小学，宇宙无敌的星河小学!
科学公开课第二季2022工作总结3
夜晚，皎洁的月亮高高挂在天空，每次我坐着爸爸的车子或者在路上行走时，就会惊奇的发现，不管我走到哪儿，月亮始终在跟着我们一起走。
多少次我好奇的问爸爸这是什么原因，却始终得不到一个理想的解释，终于有一天，在看完《探索宇宙奥秘》一书后，我找到了正确的答案，原来这是因为月球离我们有38万公里远，这么远的距离远远大于我们所行进的路程，我们行走的这点路完全可以忽略不计，所以就会使我们产生这种错觉，感觉月亮在跟着我们一起走。
在这本书里，还为我们揭示了许许多多宇宙中的奥秘，例如神秘的宇宙黑洞是如何形成的?太阳为什么会东升西落?《探索宇宙奥秘》带领我遨游茫茫太空，让我了解了许许多多神奇的宇宙现象，小朋友，你们也想一起探索神奇的宇宙吗?那就一起来看这本书吧。
科学公开课第二季2022工作总结4
《国家科学课程标准》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得：
一、设计新颖的实验，培养科学探究兴趣。
兴趣是最好的老师，通过实验培养学习科学的兴趣，正是学生主动的进行探索活动的基础。如果在科学实验教学中，能利用和保护学生的这种好奇心，加以引导，就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱，引导学生像科学家那样去探索大自然的秘密。
二、充分利用演示实验，培养学生探究潜能。
教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。
三、创造条件开展分组实验，培养学生探究能力。
学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此，在指导学生分组时实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。
四、多种渠道开展实验，培养学生探究习惯。
学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的，取材容易的，没有危险的，或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验，课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者，有较强的好奇心，而且能保持较长的时间;他们在面对一个科学研究任务前，会提出问题，会制定一个周到的计划，会付诸研究活动;他们在面对一个科学甚至社会问题的时候，会用质疑的眼光去审视。这些起步教育对于学生、老师，乃至我们整个社会的影响都是深远的。
科学公开课第二季2022工作总结5
我参加了科学组的听课活动。老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
一、活动为载体，合作探究。
通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
二、实验设计生动有趣。
学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
三、与生活紧密相连。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
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