小学二年级课改工作计划

理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。把二者有机统一的结合起来，才会在教学上有较大的突破，学校将一如既往的抓学习，促理念的转变，同时更注重教学行为改变，老师们的教学行为必须朝着有利于学生的学习方向转变，要么老师完全适应学生、要么学生完全适应老师，这都是不对的，在适应问题上不能走向极端。必须在老师的教与学生的学之间找一个合适的切入点，从而把老师与学生联系起来，达到师生互教互学的境界。

为此学校将从以下方面入手促进教师教学行为的转变：

第一步：请课改年级经验丰富的老师谈上课体会，谈自己对新教材使用的方法，谈自己处理师生关系的得意之处，以供全体教师借鉴与感受。

第二步：深入课堂观摩老师的教学，对于听的课每一位老师撰写自己的心得感悟。然后是自己讲课，自己请其他老师指教，被请的老师必须负责任的帮助上课老师精心分析课堂教学，指出优点与不足之处，学校将通过教学常规检查记录老师们的学期末考评之中。

第三步：本学期要求老师们每人记录自己认为最得意的一节课，既有过程又有细节，最后还有感悟。通过展出与师生评论达到鼓舞老师之目的，同时也记录老师们的常规评价之中。

第四步：学校首先组织小学语文教师参加课堂教学比赛。

3、改进教学评价

本学期学校将紧紧围绕提高课堂教学效益，转变教师的教学观念与教学行为，在学习洋思教学模式的基础上，按照新课改的要求，结合学校实际情况，结合学生的实际水平，结合自己多年教学的风格，通过改进与提高，力争让老师们形成自己的教学模式。

为此学校将在评价教师方面做较大的改革：

首先，本学期学校将常规教学评价进行大幅度的改进，把老师们对自己各种学习的反思、把老师们参加研讨课堂教学的效果、把老师们撰写的有关文章等纳入常规评价之中。目的在于促使老师们把“时时反思教学、积极改革课堂”作为自己的行为目标，从而改进、提高、完善自己的课堂教学模式。

其次，学校将进一步完善对师生的多元评价体系，请家长进学校、进课堂，把家长对教师的评价纳入学校的评价之中。同时针对学校的实际情况，学校将把评价教师的教学成绩参照的对象多几个层次，用多把尺子衡量老师的进步。

4、健全校本教研制度

本学期将在原有基础上进一步完善教研教学制度。结合学校实际情况，把正在做的常规制度完善，把有利于教学的新发现、新做法及时的形成制度固定下来，及时的促进教学向健康的方向发展。

5、继续开展校本教研。一方面继续实行教研组的公开课，另一方面加强各教研组的集体备课组管理，使集体备课经常化，让备课组的教师互相学习提高教师教学水平。

6、继续开发校本课程，在上学期的基础上新增加：学法指导课、阅读课。鼓励老师积极开发校本课程，发挥教师的特长，调动学生的学习积极性。

7、继续加大校本培训力度，提高教师的教学能力。本学期安排州县校级的学科带头人和中青年骨干教师培训任务，重点培训教师的计算机应用水平、模式一、多媒体教学，制定切实可行的计划。

小学二年级课改工作计划2

本学期，我校课改工作要以邓小平理论、__“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、县的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创县级示范学校而不懈努力。

1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。

2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。

4、学习新的教育教学评价方法和制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系，实施新的评价方法。

课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。基础教育课程改革从根本上改进教师的教学行为，为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，必须要加强领导、建立领导机制，为此，我镇成立以中心学校校长为组长的课改工作领导小组。并根据学校实际、学生实际、教师实际，指导各学校重新最新课改精神要求修定《学校课改工作计划》。

本学期，我校将进一步建立、健全与课改相匹配的内部管理机制，激发教师参与校本培训的热情，努力营造课改的良好氛围，不断推进我校课改工作向纵深和效益以及常规迈进。

1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。

2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。

3、建立联点带片制度，每个中心学校成员都带一个片区学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。

4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开始由中心学校每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。

(二)、抓实校本培训，提升教学理念。

课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。

1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：

⑴、学习活动做到经常性。

课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流;每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论;每月一次理论学习练习自测活动。

⑵、学习内容做到专题性。

在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。

⑶、学习方式做到多样性。

在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对教师的教学常规月报考核之中。

3、优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。

使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。

4、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。

⑴、挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

⑵、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。

⑶、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。

⑷、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思”，教育随笔每月1—2篇;每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。

本学期将面向社会、家长进行教学开放日活动。

5、开发校本课程，办出学校特色。

本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围;加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。

(四)、加强理论学习，创新评价方法，促进师生成长。

要继续让教师认识课改的紧迫性、必要性，从而让教师明确职责，增强工作责任感，强化深入课改的意识。要认真组织学校教师学习《基础教育课程改革指导纲要》、各科新的《课程标准》以及有关课程改革的教育理论;学习《教师用书》，学习新的课程理念，把新的教学理念溶入自己的教学中，应该作为教师继续更新教师的教育观念，转变教师的教学行为的重要手段;要继续开展培训和研究，在条件允许的情况下尽力支持教师参加各级学习培训，保护和激发教师参与课改的热情，提高课改质量。要加强校本培训的质量，使校本培训切实能够起到促进教师发展的作用。

小学二年级课改工作计划3

一、指导思想：

以__大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。

二、工作目标：

1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。

2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。

3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。

4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。

5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。

7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。

三、实施措施：

1、成立新课改领导小组。

2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。

3、培养承担新课程实施任务的老师。安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。

4、重视教研组、备课组建设。组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。

5、加强教师自身学习与实践。积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

6、对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

7、重视建立新的教学方式

围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。。

8、建立新的课程评价体系

坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系

四、实施计划：

二月份

1、成立课改小组，制订课改工作计划。

2、宣传动员，编发资料，自主学习。

3、集中学习，讨论交流。

三月份

1、按照新课程要求设置课程及课时计划。

2、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。

四月份

1、学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。

2、收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。

3、开展关于实验课题研究。

五月份

1、对学校课程改革实验进行反思研究。

2、寻找存在问题提出建设性改进意见，调整要求，深入实践。

六月份

召开学校课程改革实验工作总结会议。

小学二年级课改工作计划4

一、指导思想：

认真贯彻落实党的“__大”和上级教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以教学质量的提高为生命，用现代教育理念引领办学方向。本学期围绕校本培训和课程改革，扎实开展教育教学工作，深入推进素质教育，强化各项管理，提高学校的核心竞争力，确保学校各项工作再上新的台阶，以此加速提升我校的知名度和社会影响力，促进学校的可持续发展。

二、主要目标：

1、深入学习实践科学发展观、巩固上学期民族团结教育活动所取得的成果。

2.“普九”是本学期工作的重点，全体教师要进一步提高认识，统一思想，坚定信心，狠抓落实，迎接自治区的抽查和国家的“验收。

3、牢固确立教学质量在学校工作中的核心地位，采取各种途径，多种举措，竭力抓好初三级毕业班的教学管理，力争确保我校今年在全市升学率和平均分再夺“双第一”

4、加强新课程标准的培训学习，积极探索和实践新课程改革下的教育方式和学习方式，努力提高教师的综合素质。

5、积极开展各类创建活动，本学期工会申请创建自治区先进教职工之家，德育处创建州级德育达标学校。

6、扎实推进“平安校园”建设，强化法制教育，形成稳定有序的教育教学秩序、和谐优美的育人环境。

三、主要任务和工作措施：

(一)搞好“普九”工作，迎接自治区的抽查和国家的验收。

1、继续加大教育方面法律法规的宣传力度和执行力度，狠抓控辍保学工作，确保适龄儿童、少年依法接受完成九年义务教育。

2、多渠道筹措教育经费，努力增加教育投入，有力地改善学校的办学条件。

3、认真建立完善的“普九”档案材料，做到各种材料齐全完备、数据真实可靠、详实对口，各种表册中表格清晰，表间逻辑关系清楚，数据汇总不漏、不重、不虚、不假，真正做到所有档案材料，一看就懂，一查就准，一核就实，经得起各级部门的检查验收。

(二)德育工作

1、强化全员德育意识，每位教师都要反思自己育人的职责，校园内外，课上课下，教师都要担负起培养学生良好语言行为习惯的任务，对学生的不良行为要及时发现，及时纠正。作到人人育人，时时育人，事事育人。

2、学生的思想品德教育以“民族团结”和“感恩孝敬”为主题，班级开展的班队会活动要与学生生活息息相关，能给学生以启迪和感悟，在活动中引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

3、加强班主任队伍建设。

一个好的班主任就是一个好的班级，多个好的班级就组成了一所好的学校。德育处要继续加强班主任的理论学习，完善每月一次的班主任工作例会，不断总结班主任工作中存在的问题，及时总结交流优秀经验，提高管理水平。

学校要倡导当班主任光荣、当班主任是一种奉献的氛围。培养一批有专长、素质高、能力强，乐于奉献的骨干班主任，以此引领和推动班主任工作建设;强化班主任的责任意识和管理方法，班主任工作要做到晓之以理，动之以情，心系学生，时刻关心每一位学生的成长。

4、充分发挥各科室、团组织、少先队、妇委会、班主任在德育工作中的重要作用，要明确责任，加强检查指导，组织开好家长会，开办好家长学校，促进良好校风和班风的形成。

5、认真落实校园管理的各项措施，以创建“平安校园”为契机，进一步强化学校大门口师生值周责任制，值周领导和教师按照要求提前半小时到校值周，切实履行值周职责，不得敷衍了事，不得抱着“当一天和尚撞一天钟”的消极思想，得过且过，要认真检查学生的仪容仪表，负责全校的纪律、卫生及意外事件的处置，如有重大事情及时向主管领导和主要领导汇报请示，确保营造出平安、卫生、文明、和谐的校园环境。

(三)教育教学工作

1、巩固校本培训成果，不断提高校本培训的实效性。认真落实校本培训的各项要求、任务。努力将学、教相结合，以学促教，以教促学，力争让每个教师接受新观点、吸纳新方法、学到新理念、并能将所学知识应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。

2、加大教学研讨的力度，进一步提高课堂教学的效益。教研室组织青年教师讲课大赛，引导教师在备课、上课、听课、说课、评课上有新的突破和提高，推动全体教师在业务上日益走向成熟。

3、进一步规范教学常规，确保教学质量稳步发展。

认真抓好教学的各个环节，要求全体教师明确备课、上课、作业布置量与批改情况、考试要求、课后辅导等教学常规的具体要求，继续坚持教案由组长审批的制度、组长审批教案要有针对性，既要指出存在的问题，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走过场。

4、加强对毕业班工作的指导，努力提高服务意识

毕业班工作历来是学校工作的重中之重，多年来我校中考成绩一直位居全市之首，赢得全社会的好评和较高的社会信誉，因此本届初三年级任务重，压力大，毕业班教师既要抓好每轮复习，还要注重信息分析与整合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力;教务处要安排好初三年级的各类模拟考试与分析，做好初三学生的的报考、档案整理工作。

5、本学期增加了一个计算机教室、一个多媒体教室和电子备课室，每个班级安装了电视，电化教学设施有了根本性的改变，计算机教师要增强责任心，管理维护好电教设备;其他任课教师要加强信息技术与学科教学整合的研究和实践，积极探索信息技术条件下的课堂教学模式，努力提高教育技术装备的使用效益。

小学二年级课改工作计划5

一、指导思想

以素质教育理论和新课改理论为指针，以国家、省、市相关文件为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，树立现代课程意识，激发教师的教科研兴趣和热情，增强教科研能力，加强教学思想、教学组织形式、教学内容、教学模式、教学策略和方法的深化与改革;以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化改革;坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高和促进学生的成长与发展。

二、工作目标和实施措施：

目标一：对我校上学期实施高中新课改工作的过程和现状再次进行了深刻的反思。

虽然我校在高中新课改中多次承担市、区新课改大型活动的任务，高一部分老师出色地完成了市、区新课改课堂教学观摩研讨的授课任务，取得了一点点成绩，上级教研部门和课改领导、专家到我校调研，对我校高中新课程实验给予了较高的评价，比如我校新课改指导守则、选课实施方案等走在了全区的前面，但任何改革都必然会产生碰撞。因此，我们不能满足于现象，必须清醒地认识到还存在一系列问题：

(1)课程安排要作适当调整。

(2)有些教师对新课程实施缺乏深层的探索，课堂教学较多的仍是穿新鞋走老路，课堂教学实效不理想。

(3)师生互动较少、同学间较少交流和合作，不少教师仍不放心学生自主探索。

(4)校本课程开发机制不完善，管理不到位。

(5)研究性学习实施较单调，害怕学生走过场。

(6)课堂教学评价机制未完善。

实施措施：由主管教学副校长负责，由教导处牵头落实调研我校20__年9月以来高中课改实施情况。(包括课程安排是否合理、教师课堂教学模式和课堂教学评价、学生学习态度、收获和学业评价、教材使用和存在问题等)。

方式：听取年级组长、备课组长汇报、师生座谈会、师生问卷调查等。20__年4月底前完成。

目标二：参照国家教育部基础教育课程教材发展中心刘坚教授倡导的《高中新课程的评价改革》办法，结合我校实际，改进我校学生学业评价方案，完善我校学生综合素质评定和学分认定办法。

(1)组织好必修第一个模块的学分认定补考工作。

(2)坚持“立足过程，促进发展”的评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。

实施措施：教导处牵头、年级组负责、各学科学分认定小组具体实施。补考学分认定于20__年3月份第一周完成。其他工作贯穿整个第二学期。

目标三：树立现代课程意识，加强课程开发和管理。根据我校高中新课改实施的调研情况对我校的课程(包括必修课程、选修一和校本课程)作合理的规划，开出切实可行并与高考接轨的课程方案。

实施措施：

(1)建章立制。由教导处负责修订和完善《西安市70中高中新课程设置方案》、《西安市70中高中新课程学生选课指导手册》、《西安市70中高一新课程学生选课单》、《西安市70中高中新课程校本课程开发方案》等。拟在20__年3月底以前完成。

(2)由教研中心负责根据校本课程开发、实施情况，参照华东师大吴刚平教授倡导的《高中校本课程的开发与管理》的办法，结合我校实际，重新确立校本课程的有效管理机制，提高我校校本课程开发、实施和管理的实效。此计划20__年9月启动， 20__年5月前完成，20__年9月正式实施。

(3)由教研中心牵头、各教研组、备课组落实调研目前我校的校本课程实施情况，重点是健全校本课程开发机构、落实校本课程开发任务等，要求各教研组、备课组在20__年4月前拿出完整的、能够让学生修满2个学分的校本课程教材。

(4)由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。包括选题和研究领域情况、教师指导是否到位和有效、学生研究过程的表现和参与研究的态度。方式：听取年级组长、备课组长汇报。20__年7月前完成。

目标三：指导学生做好选课工作。

高中新课改打破现有课程安排，分为选修和必修课。进入新课改的新高一学生将拥有自主选课的权利，实行耳目一新的“跑班上课”。不同层次的学校可按照自身特点开设选修课程，高中生也可依据自己的兴趣和爱好进行选择，部分实现“我的课程我做主”的新特点。为了保证有序的教学秩序、有效地开足选修课程让学生修够必须的学分，指导学生做好选课工作就显得特别重要。

实施措施：

(1)由教导处在调研统计校本教材和学生意愿的基础上，拟订《西安市70中高20__届新课程学生选课单》。

(2)由年级组召开学生大会、家长会宣传，各班主任、各任课教师具体指导选择并由年级组做好统计和协调工作后，将结果报教导处。

目标四：进一步落实课堂教学新理念。

课堂的问题是实施新课程的核心问题，是一个基本单位，反映了课堂理念的落实和课改实施程度。因此，围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式是新课改工作的重中之重。

实施措施：

(1)专家引领，同行互助。学校成立课堂教学研讨专家顾问小组，组员由省、市教科所新课程专家、高校新课程专家、中学特级教师等组成。通过新课改课堂教学观摩研讨、专家点评，专家和老师座谈等形式，努力提高教师的教学能力。此项活动贯穿整个教学过程中。

(2)经常性地举行教研组内、备课组内、校内的课堂教学观摩课、说课、评课、议课等校本教研活动，为教师创设交流经验的平台。使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。主要在3、4、5月进行。

(3)通过各种形式为教师的新课程学习提供信息、资料，如：发挥校园网络的作用、购买有关资料，适时邀请有关领导、专家前来讲座等。

目标五：加强管理，落实常规。

课堂教学是实施新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的首要场所。开展课堂教学研讨就必须从日常的备课、上课及与此相关的常规检查、研讨活动、评价等方面入手，并不断完善相关管理制度，从而促进课堂教学质量的提高。

实施措施：

(1)优化备课。备课是教师教学工作永恒的内容，是课堂教学改革的切入点，要进行课堂教学改革，必须在备课和教学设计上寻找突破口。首先，必须改变观念，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。在教学设计上，要侧重学生学什么?怎样学?学的结果如何?“我”如何指导?充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。实现由“教案”向“学案”转变。教师要认真备“学案”，让学生用“学案”学习，强化学生的主体意识，“逼”着教师让学生“学”。

(2)加强课堂教学过程管理。平时不定期抽查备课情况，经常深入要课堂听课，不拘形式、不定期举行学生问卷调查等。

(3)加强校本教研，加强对教研组、备课组活动的指导和监督管理。

任何一次新的课程改革，首先必须立足于科研引领。高中新课程强调要加强校本教研，以课堂教学改革为重点，加强对教学现象、现实问题的研究，通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

总之，课堂教学是学校教育的核心，是我校当前高中实施新课程工作的重中之重，我们必须改变观念、勇于探索、大胆实践，创建具有我校特色的教学文化和课堂文化，全面提高我校的教育教学质量。

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