学校新课改工作计划范文5篇

学校新课改工作计划范文5篇

　　工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。下面是关于学校新课改工作计划范文5篇，希望对您有所帮助。

　　学校新课改工作计划(一)

　　学校将课改放在重要位置，根据学校和学生的实际情况，继续认真组织教师深化学习和领会新课程理念，将课改管理作为教学常规管理，改革管理模式，不断深化课改工作。

　　本学期，我校课改工作要以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、县的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创县级示范学校而不懈努力。

　　1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。

　　2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。

　　4、学习新的教育教学评价方法和制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系，实施新的评价方法。

　　课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。

　　基础教育课程改革从根本上改进教师的教学行为，为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，必须要加强领导、建立领导机制，为此，我镇成立以中心学校校长为组长的课改工作领导小组。并根据学校实际、学生实际、教师实际，指导各学校重新最新课改精神要求修定《学校课改工作计划》。

　　本学期，我校将进一步建立、健全与课改相匹配的内部管理机制，激发教师参与校本培训的热情，努力营造课改的良好氛围，不断推进我校课改工作向纵深和效益以及常规迈进。

　　1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。

　　2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。

　　3、建立联点带片制度，每个中心学校成员都带一个片区学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。

　　4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开始由中心学校每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。

　　(二)、抓实校本培训，提升教学理念。

　　课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。

　　1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。

　　2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：

　　⑴、学习活动做到经常性。

　　课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流;每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论;每月一次理论学习练习自测活动。

　　⑵、学习内容做到专题性。

　　在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。

　　⑶、学习方式做到多样性。

　　在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对教师的教学常规月报考核之中。

　　3、优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。

　　使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。

　　4、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。

　　⑴、挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

　　⑵、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。

　　⑶、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。

　　⑷、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思”，教育随笔每月1—2篇;每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。

　　本学期将面向社会、家长进行教学开放日活动。

　　5、开发校本课程，办出学校特色。

　　本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围;加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。

　　(四)、加强理论学习，创新评价方法，促进师生成长。

　　要继续让教师认识课改的紧迫性、必要性，从而让教师明确职责，增强工作责任感，强化深入课改的意识。要认真组织学校教师学习《基础教育课程改革指导纲要》、各科新的《课程标准》以及有关课程改革的教育理论;学习《教师用书》，学习新的课程理念，把新的教学理念溶入自己的教学中，应该作为教师继续更新教师的教育观念，转变教师的教学行为的重要手段;要继续开展培训和研究，在条件允许的情况下尽力支持教师参加各级学习培训，保护和激发教师参与课改的热情，提高课改质量。要加强校本培训的质量，使校本培训切实能够起到促进教师发展的作用。

　　学校新课改工作计划(二)

　　一、指导思想

　　小学语文学科有着鲜明的思想性和基础工具性。小学语文教学的改革要在重视学生知识基础的同时，重视发展智力，培养能力，为学生今后的发展打下坚实的根基。

　　牢固树立培养能力、发展智力的思想，这是现代教学的要求。能力和智力是获取知识的重要条件。只重视传授知识，忽视能力的培养和智力的发展，学生对所学的知识不能举一反三，没有解决实际问题的能力，这样的人是不能适应现代社会需要的。因此，小学语文教学的改革，既要着眼于学生掌握一定的系统的基础知识，又要重视培养能力和发展智力。

　　二、教与学方法上体现新课程理念

　　新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与。语文教师在教学中就要以学生为中心，关注学生的一举一动，强调学生对知识的主动探究和发现，注重学生学习方法的掌握，关注学生在学习过程中获得知识和经验，在课堂上给学生提供一些活动，让学生在做中学，不断提高学生的语言能力、人际交往能力、观察能力。使学生的学习变成一种自发的、有目的、有选择的学习过程，培养学生积极主动地学习态度，学会学习。

　　新课程改革明确指出学生才是课堂的主人，学习的主体，在小学语文教学中，教师要调动学生的学习积极性，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生通过自己对语文知识的搜集和处理。促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践，推进素质教育上的功能。

　　教师必须更新观念，尽快完成自身的角色换位。教师对学生不能盛气凌人，应善于倾听，善于理解，善于走进学生心灵。善于启发、引导学生。对于语文教师而言，教学意味着上课不仅是传道、授业、解惑，而且是与学生一起分享、理解、辨识，共同提高。教师角色也应该从传统的知识传授者转变为学生个体发展的促进者。

　　为了更好地完成教学任务，教师在选择、使用教学方法时应具有整体化、最优化的意识，注意多种教学法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体功能。广大教师应认识到：教学内容、教学对象、教学环境以及教师素质的不同，要求教学方法必须多样化;采用不同的教学方法有利于充分调动学生的各种感官积极参与教学活动，提高学习积极性;各种教学方法各有其适应性，又有其局限性，博采众长，综合运用才是成功教学之路。

　　三、备课中体现新课程理念

　　新课程理念的落实首先是从教师的备课过程中体现的。备课是教师对课堂教学过程设计的教学预案，是教学实践的

　　理论设想和思想指导，是课堂教学实践的行动纲领。因此，教师在备课中，必须以《语文课程标准》倡导的教学理念为指导，认真研究教材，把新的教学理念落实到课堂教学中。教师要彻底改变教参“二传手”的传统做法，着眼于学生学习的实际，着眼于学生的未来发展，以全新的理念，全新的方式进行备课。

　　要从促进学生全人发展的角度设计立体化的教学目标，要从培养学生能力着眼设计开放性的教学过程，采用多种评价方式，促进学生和谐发展。尊重学生的主体地位，给学生留出充分探索的时间与空间。遵从学生的身心发展规律，要变教案为学案，要认真研究学生的情感需求，采用激励策略。

　　学校新课改工作计划(三)

　　我校实施新课改已经多年，取得了不少显著的成果：学生的学习积极性高，老师们的教学轻松自信。本学期，为了更进一步的把课改工作做得更好，学校在总结经验的基础上，认真研究制定本学期新的课改工作计划。

　　1、加强教师观念的彻底转变

　　学习能获得自己前进的内在动力，交流是改变观念的最快捷径。本学期在转变教师观念上，学校领导经过研究一直认为从学习与交流两个方面入手，将会达到彻底转变老师理念的目的。

　　学习的内容:《基础教育课程改革纲要》、各科《课程标准》、学校订购的图书杂志等。

　　2、转变课堂教学行为

　　理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。把二者有机统一的结合起来，才会在教学上有较大的突破，学校将一如既往的抓学习，促理念的转变，同时更注重教学行为改变，老师们的教学行为必须朝着有利于学生的学习方向转变，要么老师完全适应学生、要么学生完全适应老师，这都是不对的，在适应问题上不能走向极端。必须在老师的教与学生的学之间找一个合适的切入点，从而把老师与学生联系起来，达到师生互教互学的境界。

　　为此学校将从以下方面入手促进教师教学行为的转变：

　　第一步：请课改年级经验丰富的老师谈上课体会，谈自己对新教材使用的方法，谈自己处理师生关系的得意之处，以供全体教师借鉴与感受。

　　第二步：深入课堂观摩老师的教学，对于听的课每一位老师撰写自己的心得感悟。然后是自己讲课，自己请其他老师指教，被请的老师必须负责任的帮助上课老师精心分析课堂教学，指出优点与不足之处，学校将通过教学常规检查记录老师们的学期末考评之中。

　　第三步：本学期要求老师们每人记录自己认为最得意的一节课，既有过程又有细节，最后还有感悟。通过展出与师生评论达到鼓舞老师之目的，同时也记录老师们的常规评价之中。

　　第四步：学校首先组织小学语文教师参加课堂教学比赛。

　　3、改进教学评价

　　本学期学校将紧紧围绕提高课堂教学效益，转变教师的教学观念与教学行为，在学习洋思教学模式的基础上，按照新课改的要求，结合学校实际情况，结合学生的实际水平，结合自己多年教学的风格，通过改进与提高，力争让老师们形成自己的教学模式。

　　为此学校将在评价教师方面做较大的改革：

　　首先，本学期学校将常规教学评价进行大幅度的改进，把老师们对自己各种学习的反思、把老师们参加研讨课堂教学的效果、把老师们撰写的有关文章等纳入常规评价之中。目的在于促使老师们把“时时反思教学、积极改革课堂”作为自己的行为目标，从而改进、提高、完善自己的课堂教学模式。

　　其次，学校将进一步完善对师生的多元评价体系，请家长进学校、进课堂，把家长对教师的评价纳入学校的评价之中。同时针对学校的实际情况，学校将把评价教师的教学成绩参照的对象多几个层次，用多把尺子衡量老师的进步。

　　4、健全校本教研制度

　　本学期将在原有基础上进一步完善教研教学制度。结合学校实际情况，把正在做的常规制度完善，把有利于教学的新发现、新做法及时的形成制度固定下来，及时的促进教学向健康的方向发展。

　　5、继续开展校本教研。一方面继续实行教研组的公开课，另一方面加强各教研组的集体备课组管理，使集体备课经常化，让备课组的教师互相学习提高教师教学水平。

　　6、继续开发校本课程，在上学期的基础上新增加：学法指导课、阅读课。鼓励老师积极开发校本课程，发挥教师的特长，调动学生的学习积极性。

　　7、继续加大校本培训力度，提高教师的教学能力。本学期安排州县校级的学科带头人和中青年骨干教师培训任务，重点培训教师的计算机应用水平、模式一、多媒体教学，制定切实可行的计划。

　　学校新课改工作计划(四)

　　一. 指导是想：

　　为进一步全面落实小学信息技术课程改革和新课标的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结小学信息技术学科“十一五”发展规划的经验与不足的基础上，以课堂教与学方式的改变为中心，努力提高赵屯中心小学信息技术教育教学质量和研究水平，促进教师自身内涵的提升和学生持续，全面，和谐的发展。

　　二. 总体目标

　　以不断提升教师自身素质及工作能力为基础，以提高教师专业化程度为目标，以校本研修，课堂教与学方式的改变为突破口，开拓新的工作思路，探索新的研训模式，构建新的研训体系，挖掘新的活动领域，以主体化，系列化的教研为抓手，以课题研究带动教学研究，提高教师的专业化水平及对课改的认识。

　　三.现状分析：

　　1.教师队伍：

　　目前我校有计算机教师3人，专业教师及专职教师太少，计算机专业知识及基本技能欠缺，对学科理论理解不够深刻，课堂教学中没有创新精神，缺乏热情，活跃，新颖等积极的因素。

　　2.信息技术设备情况：

　　设备配置较差，依旧使用的是以前国家配置的老式机器，总体配置过低。

　　3.教育教学能力及课堂教学水平：

　　教师在课堂上没有采用任务驱动式，探究式及分层导学的新型教学模式，因

　　此常常完成不了教学任务，有时即使讲完了教材内容，也无法保证学生充足的上机操作时间，致使学生没有展示作品的机会。

　　四.阶段性发展目标：

　　1，学习培训阶段

　　目标：

　　(1)学校保证学生人手一机，保证网络畅通;充分发挥多媒体网络教学;保证学生的上机操作时间，让学生学完一个知识或一个单元之后，通过综合拓展创作一个完整的专题作品，每学期至少完成2——3件作品。

　　(2)更新教育观念，准确解读《纲要》和把握教材内容，精准设计三维目标，合理设计教学流程，逐步形成自己的教学特色。

　　(3)教师能够利用最基本的任务驱动课堂教学任务;教师在保证信息技术正常开课，达到每周二课时的基础上，通过分层导学模式促使不同层面的学生都学有所得;信息技术教师要通读，初步探索高效课堂教学模式，在课堂教学实践中灵活运用指导意见中四种模式开展教学。

　　(4)加强教学流程管理，牢固树立培养学生信息素养的思想，提高课堂教学效率，使信息技术课堂教学逐步走向规范、科学、实效、高效，教师能熟练掌握教材所涉及的软件，能对教材进行二次开发，设计。

　　具体实施措施：

　　(1) 以学校课堂教学为主阵地，通过集体备课，案例分析，课例研评等形式对教师进行培训;一校本研修和各级教研活动为平台，通过名师课堂，观摩互动，教学比武，评优课等对教师进行培训;引导教师领悟课堂教学与社会实践综合运用的有效教学方法，打造“一专多能”的教师队伍。

　　(2) 深入开展信息技术课程研究，在信息技术教师中开展《信息技术指导纲要》的学习和研究，钻研新版教材，加强教材教法的培训，通过教学研讨，案例分析，教学会诊，专题研讨，区际联动等，体验信息技术学科的特殊性，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，提高使用教材的能力，设计个性化的课堂教学案例。

　　(3) 以教师发展为本，以内涵式发展课题为载体，坚持因地制宜，学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时“走出去，引进来”。 2全面提升阶段

　　目标：

　　(1) 进一步完善《高效课堂教学指导意见》，严格执行课堂教学计划，教师能领会《指导意见》精神，熟练运用四种模式开展课堂教学;教师有主动学习，设计，开发教材的意识，在指导意见的基础上逐步设计自己个性化的教学案例。 具体实施措施：

　　(1) 基于网络开放的培训方式，建立学科培训网站，开发“全、精、新、活”的信息网络资源，通过看讲座，优秀案例等让教师进行学习研讨。

　　(2) 构建新型信息技术高效课堂教学模式，以《信息技术高效课堂教学指导意见》为高效课堂初步模式，充分利用信息技术交流平台开展网上教研活动，定期组织教师开展专题理论学习，教材分析，课堂教学实录分析，教学案例分析，鼓励教师创新，大造个性化的高效课堂教学模式。

　　(3) 在高效课堂教学研训活动的方法和形式上，坚持研训，学习 和应用相结合，以课堂教学研究为核心，以问题研究，项目研究为抓手，提高教师自主学习和自主研究的能力。

　　3.形成特色阶段

　　目标：

　　(1) 掌握信息技术与课堂整合新理念，新技术，教师能根据学科特点构建整合的教学模式，根据教学内容选择整合策略，根据“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计，使信息技术更好地学科教学服务。

　　(2) 学习信息技术课堂教学的先进理念，开展高效课堂教学总结研究，总结推广高效课堂教学模式典型经验。

　　(3) 创建完善的学生评价体系。保证课堂教学中评价环节的完善，有自评、互评、师评缺一不可;要建立学生成长记录袋，积累对学生自我评价以及他人评价结果的保存，促进学生在原有基础上的发展;注重差异性原则下对学生表现的评价，突出评价的整体性和综合性。

　　(4) 学校每年要组织好学生参加省市组织的学科竞赛，让有信息技术特长的学生有充分展示自己信息素养能力的机会。

　　具体实施措施：

　　(1) 以信息技术学科课题研究活动为抓手，充分发挥信息技术教师从事课题研究的积极性，以“问题 ”解决为起点，形成主动反思，自觉实践的意识，提升教科研水平。

　　(2) 多渠道地提高教师整体把握教材及课程指导纲要的能力，以“研究课 ”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，通过“听课”、“磨课”、“评课”，更加准确地让教师把握教学的重难点，设计好教案;通过参加各级评优等活动，展示教师的教育教学科研能力，促进教师向研究型发展，逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

　　(3) 推行科学的学生评价系统，促进学生的课堂学习，注重过程性评价，注重差异性原则下对学生表现的评价，既要评价学生信息 技术知识水平、能力发展的学习结果，更需要通过学生在信息技术学习过程中的表现对其在学习态度、情感和价值观、参与意识、合作精神、探究能力以及交流表达能力等方面的发展予以评价，突出性评价的整体和综合性，形成一套规范、科学、完整的学生评价体系。

　　学校新课改工作计划(五)

　　一、指导思想：

　　以十七大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。

　　二、工作目标：

　　1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。

　　2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。

　　3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。

　　4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。

　　5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

　　6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。

　　7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。

　　三、实施措施：

　　1、成立新课改领导小组。

　　2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。

　　3、培养承担新课程实施任务的老师。安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。

　　4、重视教研组、备课组建设。组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。

　　5、加强教师自身学习与实践。积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

　　6、对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

　　7、重视建立新的教学方式

　　围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。。

　　8、建立新的课程评价体系

　　坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系

　　四、实施计划：

　　二月份

　　1、成立课改小组，制订课改工作计划。

　　2、宣传动员，编发资料，自主学习。

　　3、集中学习，讨论交流。

　　三月份

　　1、按照新课程要求设置课程及课时计划。

　　2、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。

　　四月份

　　1、学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。

　　2、收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。

　　3、开展关于实验课题研究。

　　五月份

　　1、对学校课程改革实验进行反思研究。

　　2、寻找存在问题提出建设性改进意见，调整要求，深入实践。

　　六月份

　　召开学校课程改革实验工作总结会议。

　　一、指导思想：

　　认真贯彻落实党的“十七大”和上级教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以教学质量的提高为生命，用现代教育理念引领办学方向。本学期围绕校本培训和课程改革，扎实开展教育教学工作，深入推进素质教育，强化各项管理，提高学校的核心竞争力，确保学校各项工作再上新的台阶，以此加速提升我校的知名度和社会影响力，促进学校的可持续发展。

　　二、主要目标：

　　1、深入学习实践科学发展观、巩固上学期民族团结教育活动所取得的成果。

　　2.“普九”是本学期工作的重点，全体教师要进一步提高认识，统一思想，坚定信心，狠抓落实，迎接自治区的抽查和国家的“验收。

　　3、牢固确立教学质量在学校工作中的核心地位，采取各种途径，多种举措，竭力抓好初三级毕业班的教学管理，力争确保我校今年在全市升学率和平均分再夺“双第一”

　　4、加强新课程标准的培训学习，积极探索和实践新课程改革下的教育方式和学习方式，努力提高教师的综合素质。

　　5、积极开展各类创建活动，本学期工会申请创建自治区先进教职工之家，德育处创建州级德育达标学校。

　　6、扎实推进“平安校园”建设，强化法制教育，形成稳定有序的教育教学秩序、和谐优美的育人环境。

　　三、主要任务和工作措施：

　　(一)搞好“普九”工作，迎接自治区的抽查和国家的验收。

　　1、继续加大教育方面法律法规的宣传力度和执行力度，狠抓控辍保学工作，确保适龄儿童、少年依法接受完成九年义务教育。

　　2、多渠道筹措教育经费，努力增加教育投入，有力地改善学校的办学条件。

　　3、认真建立完善的“普九”档案材料，做到各种材料齐全完备、数据真实可靠、详实对口，各种表册中表格清晰，表间逻辑关系清楚，数据汇总不漏、不重、不虚、不假，真正做到所有档案材料，一看就懂，一查就准，一核就实，经得起各级部门的检查验收。

　　(二)德育工作

　　1、强化全员德育意识，每位教师都要反思自己育人的职责，校园内外，课上课下，教师都要担负起培养学生良好语言行为习惯的任务，对学生的不良行为要及时发现，及时纠正。作到人人育人，时时育人，事事育人。

　　2、学生的思想品德教育以“民族团结”和“感恩孝敬”为主题，班级开展的班队会活动要与学生生活息息相关，能给学生以启迪和感悟，在活动中引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

　　3、加强班主任队伍建设。

　　一个好的班主任就是一个好的班级，多个好的班级就组成了一所好的学校。德育处要继续加强班主任的理论学习，完善每月一次的班主任工作例会，不断总结班主任工作中存在的问题，及时总结交流优秀经验，提高管理水平。

　　学校要倡导当班主任光荣、当班主任是一种奉献的氛围。培养一批有专长、素质高、能力强，乐于奉献的骨干班主任，以此引领和推动班主任工作建设;强化班主任的责任意识和管理方法，班主任工作要做到晓之以理，动之以情，心系学生，时刻关心每一位学生的成长。

　　4、充分发挥各科室、团组织、少先队、妇委会、班主任在德育工作中的重要作用，要明确责任，加强检查指导，组织开好家长会，开办好家长学校，促进良好校风和班风的形成。

　　5、认真落实校园管理的各项措施，以创建“平安校园”为契机，进一步强化学校大门口师生值周责任制，值周领导和教师按照要求提前半小时到校值周，切实履行值周职责，不得敷衍了事，不得抱着“当一天和尚撞一天钟”的消极思想，得过且过，要认真检查学生的仪容仪表，负责全校的纪律、卫生及意外事件的处置，如有重大事情及时向主管领导和主要领导汇报请示，确保营造出平安、卫生、文明、和谐的校园环境。

　　(三)教育教学工作

　　1、巩固校本培训成果，不断提高校本培训的实效性。认真落实校本培训的各项要求、任务。努力将学、教相结合，以学促教，以教促学，力争让每个教师接受新观点、吸纳新方法、学到新理念、并能将所学知识应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。

　　2、加大教学研讨的力度，进一步提高课堂教学的效益。教研室组织青年教师讲课大赛，引导教师在备课、上课、听课、说课、评课上有新的突破和提高，推动全体教师在业务上日益走向成熟。

　　3、进一步规范教学常规，确保教学质量稳步发展。

　　认真抓好教学的各个环节，要求全体教师明确备课、上课、作业布置量与批改情况、考试要求、课后辅导等教学常规的具体要求，继续坚持教案由组长审批的制度、组长审批教案要有针对性，既要指出存在的问题，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走过场。

　　4、加强对毕业班工作的指导，努力提高服务意识

　　毕业班工作历来是学校工作的重中之重，多年来我校中考成绩一直位居全市之首，赢得全社会的好评和较高的社会信誉，因此本届初三年级任务重，压力大，毕业班教师既要抓好每轮复习，还要注重信息分析与整合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力;教务处要安排好初三年级的各类模拟考试与分析，做好初三学生的的报考、档案整理工作。

　　5、本学期增加了一个计算机教室、一个多媒体教室和电子备课室，每个班级安装了电视，电化教学设施有了根本性的改变，计算机教师要增强责任心，管理维护好电教设备;其他任课教师要加强信息技术与学科教学整合的研究和实践，积极探索信息技术条件下的课堂教学模式，努力提高教育技术装备的使用效益。