教师课题研究计划范文

教师课题研究计划范文

　　个人计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。下面是小编整理的教师课题研究计划范文，希望能帮助到你

　　英语课题组教师研究计划

　　一、任教学科：四年级英语

　　二、研究的课题：《小学英语动态分层教学之探究》三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

　　四、研究目的：

　　(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

　　(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

　　五、课题研究的主要资料:

　　小学英语动态分层教学之探究

　　六、研究措施：

　　1.转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2.加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3.联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4.实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

　　七、工作安排：

　　三月份：

　　(1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　(2)学习课题组课题总方案。

　　(3)学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　(4)制定个人课题研究计划。

　　四月份：

　　(1)参加开题仪式。

　　(2)建立学生个人跟踪档案。

　　(3)在英语课题组内听课。

　　(4)用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份：

　　(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。

　　(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、

　　整理、上传资料。

　　六月份：

　　(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　(2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　(4)上一堂课题研讨课。

　　个人课题研究计划

　　“如何提高六年级学生的计算潜力”课题

　　个人课题研究计划

　　一、课题的目的好处

　　为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素质，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的潜力都有着深远的现实好处。

　　二、研究价值

　　理论价值：透过相关理论的学习和实践探索，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效路径方面总结、构成初步的研究成果;

　　实践价值：(1)、透过课题研究，能够探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展带给借鉴;(2)、透过课题的研究，能够促进我校各年级数学教师提高学生计算潜力的意识和潜力，掌握计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。

　　三、研究目标、资料

　　(一)研究目标：

　　1、让六年级学生在实践探索的基础上理解“如何提高计算潜力”的基本理论，构成计算潜力的强烈意识，提高计算的基本潜力，掌握计算的基本方法。

　　2、探索数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。

　　3、透过计算潜力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。

　　4、透过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维。

　　(二)研究资料：

　　1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析影响计算正确率不高的因素;

　　2、探索计算的有效载体，研究具体的资料、策略和形式;

　　3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。

　　四、思路、步骤及方法

　　研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，根据具体状况将实验研究工作分为三个阶段：

　　第一阶段：准备阶段(20xx.10——20xx.12)

　　(1)确定课题研究资料;

　　(2)查阅文献资料;

　　(3)实际调查研究，根据实际状况拟出练习题。

　　第二阶段：实施阶段(20xx.2——20xx.5)

　　2.课题研究具体实施阶段

　　(1)研究教材，学习经验，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。

　　(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等基本的基础知识题型，利用每一天数学课前五分钟时间进行练习。

　　(3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学模式。

　　(4)练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算潜力和计算潜力。

　　(5)在本阶段中进行计算潜力检测，全面掌握学生的计算潜力的提升状况，完成阶段性的课题研究小结。

　　(5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结研究效果。

　　第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)

　　收集、整理课题研究成果，分析论证后构成课题研究结题报告。

　　四、预期的研究成果

　　经过一年的研究，使六年级学生在计算潜力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。

　　课题研究人：xxx

　　20xx年2月8日

　　教师个人课题研究计划

　　-----关于加强学生口算潜力的研究

　　课题的来源：

　　在深入调查任教班级学生试卷的过程中发现，计算题占了85%，学生计算潜力直接影响数学成绩;因而数学计算十分重要。计算速度慢也是一个问题，在口算技巧上需要个性的指导。

　　课题名称的界定：

　　提高学生的口算准确率和速度，并有必须技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算题目。结合教材资料，进行与教材同步的口算训练，培养学生的口算速度，口算准确率。

　　课题研究资料：

　　1、提高计算准确率。

　　2、提高学习兴趣及计算主动性。

　　3、提高计算速度。

　　课上对口算训练应采取多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培养学生对口算的兴趣，口算的潜力，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。研究方法及手段：

　　实验法、讨论法、练习法

　　已有条件和采取的保障措施：

　　教师在实验过程中认真用心投入，及时分析，写总结。

　　具体措施：

　　九月

　　1、制定测评计划，制作记录卡;

　　2、摸底测试，作比较研究;

　　3、搜集相关资料，充实课堂。

　　十月

　　1、技巧训练;

　　2、充分利用一切可利用资源加强训练;

　　3、举行适当的竞赛。

　　十一月

　　1、技巧训练;

　　2、培养学生的时间观念，从一秒钟抓速度;

　　3、口算记录卡分析。

　　十二月

　　1、学生计算状态分析，技巧训练;

　　2、测评分析;

　　3、科研小结。