初中青年教师培养工作计划模板五篇

　　在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。下面就是小编给大家带来的初中青年教师培养工作计划模板，欢迎大家阅读!

　　初中青年教师培养工作计划模板(一)

　　为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。

　　一、组织机构

　　成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。

　　组长：崔年红

　　副组长：刘炎基曾宪环

　　成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰

　　工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。

　　二、培养对象

　　教龄3年(含3年)以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。

　　三、培养期限

　　六个学期

　　四、培养目标

　　1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。

　　2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

　　3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

　　4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

　　5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

　　五、主要措施

　　(一)抓师德师风，提高师德修养

　　1.师德师风

　　按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。

　　(二)抓理论研读，提高理论素养

　　2.阅读写作

　　每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍，第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。

　　3.案例撰写

　　每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例(或教育教学反思)并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。

　　(三)抓课堂教学，提高教学水平

　　4.听课学习

　　文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组(教研组)内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处根据个人听课节数及书面点评(抽样)质量来评价定级，若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。

　　5.教学汇报

　　每学期进行一次教学汇报课，科研处统一布署，教研组具体实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型，由听课小组进行评价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。

　　(四)抓教学技能，提高运用水平

　　6.微课(课件)制作

　　文化科目教师每单月制作一个微课(双月制作一个课件)并上传工作室，专业技能教师每两个月制作一个微课(下一个两月制作课件)，科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行，课件制作要原创。

　　7.试题编制

　　每学期编制三份试题：一份前置练习(某一节内容，20-25分钟题量，适用对象为普通班学生);一份周练试题(45分钟题量，适用对象为重点班学生);一份月考试题(语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值，模拟第二次月考的教学进度，适用对象全级学生)。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。

　　(五)抓专业拓展，提高综合能力

　　8.课题论文

　　在培养期内，有两篇论文获市级(教研室或专业委员会)以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。

　　9.专业考试

　　每学期末科研处组织一次专业知识考试，试题为百分制、高考范围，由命题人在考前确定试题成绩合格线(或在试卷中标明)，根据个人考试成绩评价定级。

　　10.书写提高

　　在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请，科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比，书写内容为日常教学的板书设计，在培养期内培养人粉笔字必须过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。

　　六、几点说明

　　1.培养措施共五大项(10小项)，每一项的评价等级为合格和不合格两种;

　　2.所考查的项目中所有评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余情况为合格;

　　3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期，培养期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培养期;

　　4.专业技能教师(音乐、美术、体育、微机)不参与第8、9小项考核，没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划;

　　5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱;

　　6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据;

　　7.培养期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培养合格。

　　初中青年教师培养工作计划模板(二)

　　一、指导思想：

　　一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。

　　二、培养内容：

　　1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。

　　2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。

　　3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。

　　4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。

　　三、培养对象：

　　高明双、高秋影、赵德月等青年教师。

　　四、培养目标：

　　通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。

　　五、具体措施及要求：

　　1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。

　　2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。

　　3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。

　　聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。

　　4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。

　　5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。

　　初中青年教师培养工作计划模板(三)

　　一、指导思想：

　　青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量，是实施素质教育的主力军。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。针对我校青年教师逐年增多的现状，我们把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的方针进行。

　　二、培养目标：

　　1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

　　2.熟悉教学常规，具有扎实的教学基本功。

　　3.能够熟练运用现代教育手段。

　　4.具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能独挡一面，胜任毕业班工作。

　　总之通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学骨干。

　　三、培养措施

　　1.重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人，为人师表。利用各种形式，组织学习，提高认识，教育激励，使他们真正具有乐于奉献的精神。

　　2.加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。

　　3.抓教育科研，促教师理论水平提高。积极提倡青年教师参加课题研究，要求青年教师每学年做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教学反思。努力培养教科研的自觉性和主动性。

　　4.继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

　　5.抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

　　6.做好继续教育工作，强化对青年教师的培训，支持青年教师在职进修，鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，提高自身学历水平和业务水平。

　　7.鼓励优秀教师冒尖、成才，充实骨干教师队伍。以竞赛活动为载体(如青年教师大奖赛)，以评优为手段(优质课评选、论文教学设计评选等)，激发青年教师不断进取的内驱力。

　　四、定期抓好几项工作：

　　(1)学期开展常规教学教研检查：查研训，查备课，查作业批改，查辅导学生。

　　(2)抓课堂教学：规范教学行为，打造有效课堂。

　　(3)抓学校教研活动日开展，以学校教研活动日为平台，为青年教师营造教学教研氛围，落实常规活动。

　　五、措施保障

　　(一)努力为青年教师创造一个良好的成长环境

　　1.要在政治上关心青年教师的成长，对于积极要求进步，成熟的青年教师，党支部要及时吸收其入党。要在青年教师中树立榜样，用榜样的力量来影响和带动其他青年教师的成长。

　　2.要在生活上为青年教师排忧解难，关心他们，热心帮助他们解决一些实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中。

　　3.要针对青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。

　　(二)培养青年教师，做到“三给”

　　1.给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。

　　2.给动力。主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。

　　3.给时间。对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。

　　初中青年教师培养工作计划模板(四)

　　一、情况分析

　　我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

　　二、指导思想

　　依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

　　三、培训目标及要求

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

　　(一)见习期新教师(0—1年)：

　　1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

　　2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

　　3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

　　4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

　　5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

　　6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

　　(二)适应发展期青年教师(2—5年)：

　　1.深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

　　2.主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

　　3.进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

　　4.具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

　　5.积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。

　　6.积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

　　7.掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

　　四、具体措施

　　1.加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

　　2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

　　3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。

　　本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。拓展青年教师视野及发展的空间。

　　4.创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

　　园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

　　5.重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

　　提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　6.开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。

　　即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法;日常教育教学设计与组织的思考。

　　五、培训过程

　　(一)筹备阶段

　　1.了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

　　2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

　　3.制订带教结对计划。

　　4.联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

　　5.青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。

　　(二)实施阶段

　　1.启动青年教师园本系列培训活动。(内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等。)

　　2.开展一对一日常带教听评指导活动。

　　3.安排个别青年教师外出培训学习。

　　4.开展夯实基础的专业技能系列培训。(自弹自唱专题培训等)

　　5.组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等。

　　6.在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。

　　(三)总结阶段

　　1.结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动。

　　2.评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动。

　　初中青年教师培养工作计划模板(五)

　　一、指导思想：

　　为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作计划：

　　二、培养目标：

　　根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

　　三、培养措施

　　1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

　　2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

　　3.积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。

　　4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

　　5、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一得(粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得)竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

　　四、定期抓好几项工作：

　　(1)开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

　　(2)抓业务培训：抓教学“六认真”工作，抓达标课及创优课。

　　(3)抓好四赛：钢笔字比赛，粉笔字比赛，创优课比赛，说课比赛。

　　五、主要活动安排：

　　制订工作计划。

　　教师上岗前培训(新教材培训、新教师培训)。

　　拜师活动(师徒结对)。

　　随堂听课，指导青年教师做好教学工作。

　　走出去，请进来活动。

　　青年教师课课堂教学比武活动。

　　培养工作总结。