高一语文师说文言文重点难点归纳

高一语文师说文言文重点难点归纳

　　不少高一学生上到高一是不是感觉语文文言文师说知识点难以总结，以下是小编整理的师说文言文知识点，希望能够可以提供分享给大家进行借鉴和参考。

　　通假字

　　师者，所以传道受业解惑也(受：通“授”，教授)

　　授之书而习其句读(读：通“逗”， 文中停顿处)

　　或师焉，或不焉(不：通“否” ，不)

　　词类活用

　　吾从而师之(师—意动用法，以……为师)

　　师者，所以传道受业解惑也(惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题)

　　是故圣益圣，愚益愚(分句前面的“圣”“愚”形容词作名词，圣人、愚人;分句后面的“圣”“愚”形容词做动词，圣明，愚笨)

　　小学而大遗(小、大-形容词作名词，小的方面、大的方面)

　　位卑则足羞，官盛则近谀(卑、盛：形容词作名词。卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人)

　　吾未见其明也(明：形容词作名词，高明)

　　古今异义

　　学者

　　古：求学的人 今：在学术上有所成就的人

　　小学

　　古：小的方面 今：小学生的学校

　　众人

　　古：一般人 今：表示大众

　　所以

　　古：用来……的 今：表示因果关系的连词

　　吾从而师之—从而

　　古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词

　　句读之不知

　　古：句子中间需要停顿的地方，读dòu; 今：看着文字发出声音，读dú。

　　是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子—不必

　　古：不一定 今：用不着、不需要

　　圣人无常师—常-

　　古：永久的 今：平常的

　　特殊句式

　　句读之不知，惑之不解(宾语前置)

　　不拘于时(被动)(介词结构后置)

　　学于余(介宾短语后置)

　　耻学于师(介宾短语后置)

　　师者，所以传道受业解惑也(判断句)

　　其可怪也欤(判断句)

　　不必贤于弟子(介宾短语后置)

　　其为惑也，终不解矣(判断句)

　　人非生而知之者(判断句)

　　道之所存，师之所存也(判断句)