青年大学习十一季第十二期题目及答案2022

青年大学习十一季第十二期题目及答案2022最新

青年大学习今天更新到第十一季的第十二期啦！新的一期学习马上就要开始了，很多小伙伴已经迫不及待了，那么本期的正确答案都是什么呢？本期的主题内容是什么呢？下面就是小编整理的青年大学习十一季第十二期题目及答案2022最新，希望大家喜欢。

青年大学习十一季第十二期答案

1、

正确答案：AB

2、

正确答案：ACD

3、

正确答案：A

4、

正确答案：D

5、

正确答案：C

6、

正确答案：A

7、1979年6月初，凤阳县委书记陈庭元向安徽省委书记万里汇报工作时，引用了当地农民的歌谣:“大包干， 真正好，干部群众都想搞，只要准搞三五年，吃陈粮，烧陈草。”这首歌谣赞扬的是?

A、建设社会主义新农村

B、乡镇企业异军突起

C、国有企业承包责任制

D、家庭联产承包责任制

8、

正确答案：B

9、新加坡《联合早报》指出:“ 中国经济发展经历了三个阶段:第一个阶段是对外开放，让世界进入中国;第二个阶段还是对外开放，但中国开始走向世界;第三个阶段依然是对外开放，中国已经开始改变世界了。”“让世界进入中国” 的标志性事件是?

A、建立深圳等经济特区

B、开发上海浦东新区

C、开放青岛等沿海城市

D、加入世界贸易组织

10、新中国成立后，农业生产关系的四次调整的先后顺序是: (拖动模块作答)

l、三大改造

2、家庭联产承包责任制

3、土地改革

4、人民公社化运动

正确答案：1、三大改造 2、家庭联产承包责任制 3、土地改革 4、人民公社化运动

伟大的历史转折

识记知识点：

1、中共十二大：首次提出“建设有中国特色社会主义”;

2、中共十三大：明确指出我国处于社会主义初级阶段。

理解知识点：

真理标准问题的讨论：

(1)背景：①“_”结束后，广大干部群众期盼拨乱反正，但“两个凡是”指导方针的提出，使党和国家的工作出现徘徊局面。②＿旗帜鲜明地反对“两个凡是”，认为要全面拨乱反正必须解决思想路线问题，提出必须用准确的、完整的毛泽东思想来指导全党、全军和全国人民。

(2)开展：1978年5月11日，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，阐明检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本原则，从根本理论上否定了“两个凡是”，随即全国展开真理标准问题的讨论。

(3)意义：关于真理标准问题的讨论，对于打破个人崇拜和教条主义的精神枷锁，对于党的指导思想和实际工作的拨乱反正，产生了巨大影响。

运用：

(1)召开：1978年12月

(2)内容：①高度评价真理标准问题的讨论，否定“两个凡是”，重新确立党的实事求是的思想路线;②停止“以阶级斗争为纲”，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策;③形成以＿为核心的党中央领导集体。

(3)意义：①这是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。②它从根本上冲破了长期“左”倾错误的严重束缚，端正了党的指导思想，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线。③全会的改革开放决策，成为我国社会主义现代化建设的新起点。

《伟大的历史转折》的教学反思

上完《伟大的历史转折》这节课，就这一节课而言，我有了更深的认识。我也有一些反思，现总结如下：

其一：讲好一节课，要充分地利用多种手段。本节课，我就充分利用合作探究、阅读课本、看两段小视频、归纳小结、做练习等多种手段，充分地调动学生学习的积极性和主动性，使历史课堂充分地“活跃”起来。

其二：情境预设要符合他们的认知水平。这节课我先放一个小视频，来突破十一届三＿的背景及真理标准问题讨论和十一届三＿的关系。请大家看书解答。通过追问，引导学生联系了当时的时代背景，深刻的理解十一届三＿的召开是多么的顺应时代潮流和人民的意愿，对历史有了深深的认同感。这样就激活了学生的思维，使历史课堂由“死去”变得“活来”。

其三、及时感悟历史，引发学生对人生的思考。我顺势设计了这样的问题：十一届三＿后生活发生了历史性的转折，你能想象一下会发生了什么变化吗?你有何感想呢?学生答完后我引导学生得出这样的认识：这个故事的命运其实就是我们父辈命运的缩影，也是我们民族命运的缩影，经历了黑暗，迎来了光明。希望同学们当你遇到困难的时候始终相信那不过是“黎明前的黑暗”很快就过去的。这样使学生会感到历史对自己很有用，在历史课上不仅是“热闹”，而且是历史背后的人生感悟。

在本节课的教学中，我有两点遗憾。第一：课堂的节奏显得有点儿快、教师语速较快，给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。第二：教学中衔接过渡有些不到位。

我通过这节课的教学，我深深地感到：第一，要让学生感到学历史确实有用。让学生切实感受到历史与现实甚至与其自身确实联系紧密，能够解决他们的疑惑，他们自然会觉得历史有趣而又有用，进而喜欢历史，学好历史。比如在讲十一届三＿是建国以来的伟大转折时，可以设计这样一个活动：假如由老师当一名记者，调查十一届三＿前后人们的生活发生了怎样的变化。由老师设计提纲向全班同学调查。从衣、食、住、行等方面介绍。学生的兴趣很高，在活动中感受到了历史的变迁。

第二、在历史的学习中，要注重“赏识教育”。通过一段的实验，我发现：只要给孩子一定的赏识，学生的表现就要好一些。本节课，我多次用了鼓励性的话语，收到了良好的效果。

提高学习的方法

一、是重点学习法。就是对所要学功课，从第一章开始，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。

二、是系统比较学习法。就是依次对每章的内容分章、节、目、条、具体对应性内容知识进行整理，做到心中有全局，同类(比如特点、原则、性质、分类等)各章节之间相比较，本质区别搞清楚，以加深理解，牢固记忆。

三、是自问自答的验效法。即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。

四、是相互问答法。即同事或亲朋好友在一起学习时，在基本内容已经掌握的基础上，可以采取甲乙相互提问的方式，答的不对、不会的问题记下来，再学习。

五、是顺序温习法。学习时间充裕、学习内容已基本掌握的自学者，可以离开书本，逐章节从头到尾的温习记忆。可将内容按节、目整理，整理不下来的部分，再下大功夫去学。由于有顺序概念，大脑识别系统容易形成逻辑，加强记忆理解，可大大提高学习效果。