爱不释手的反义词
爱不释手的反义词有哪些
爱不释手，是一则汉语成语，爱不释手的意思是指对于喜欢得舍不得放手。为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了爱不释手的反义词内容，欢迎使用学习!
爱不释手的反义词
不屑一顾，弃若敝屣，束之高阁，深恶痛嫉，深恶痛恨，深恶痛疾，深恶痛绝，深恶痛诋，爱不释手[ài bù shì shǒu]的解释：释：放开。喜爱到不肯放手。出自：清 孙道乾《小螺庵病榻忆语》：“小暑日，王叔眉学博自武林归，以娱园主人画团扇相赠……儿起坐桃笙上，爱不释手。”
爱不释手的反义词详解
1不屑一顾
拼音：
bù xiè yī gù
解释：
不屑：认为不值得;不愿意做或不愿意接受;一顾：看一下。不值得一看。指对某些事物或人看不起。
出处：
明 方孝儒《送吏部外郎龚彦佐序》：“夫禄之以天下而系马千驷，常人思以其身易之而不可得，而伊尹不屑一顾视焉。”
2弃若敝屣
拼音：
qì ruò bì xǐ
解释：
亦作“弃之敝屣”。像扔掉破鞋一样把它抛弃，比喻毫不可惜。
出处：
《孟子·尽心上》：“舜视弃天下，犹弃敝蹝(屣)也。”
3束之高阁
拼音：
shù zhī gāo gé
解释：
捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。
出处：
《晋书 庾翼传》：“此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议其任耳。”
4深恶痛嫉
拼音：
shēn è tòng jí
解释：
见“深恶痛绝”。
出处：
鲁迅《伪自由书·“以夷制夷”》：“揭开了‘以华制华’的黑幕，他们竟有如此的深恶痛嫉，莫非真是太伤了此辈的心么?”
5深恶痛恨
拼音：
shēn wù tòng hèn
解释：
深：很，十分;恶：厌恶。指对某人或某事物极端厌恶痛恨
出处：
巴金《谈》：“倘使我对剥削人、压迫人的制度并不深恶痛恨，那么我绝不会写《家》《春》《秋》那样的书。”
深恶痛疾
拼音：
shēn wù tòng jí
解释：
恶：厌恶;痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
出处：
先秦 孟轲《孟子 尽心下》：“斯可谓之乡愿矣” 宋 朱熹集注：“过门不入而不恨之，以其不见亲就为幸，深恶而痛绝之也。”
7深恶痛绝
拼音：
shēn wù tòng jué
解释：
深：很;十分;恶：厌恶;痛：痛恨;绝：极点。指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。
出处：
先秦 孟轲《孟子 尽心下》：“斯可谓之乡愿矣 宋 朱熹集注：“过门不入而不恨之，以其不见亲就为幸，深恶而痛绝之也。”
8深恶痛诋
拼音：
shēn wù tòng dǐ
解释：
深：很，十分;恶：厌恶;诋：诋毁。指对某人或某事物极端厌恶痛恨
出处：
郭沫若《沸羹集·今日新文字运动所应取的路向》：“我们对于旧文字，应该不要那么时髦地一概的深恶痛诋。”
爱不释手造句
1、那些五颜六色的雨花石，令人爱不释手!
2、刘爷爷对他收藏的古董爱不释手。
3、这枚金光闪闪的奖章就，令他爱不释手，百看不厌。
4、这只做工精细的银杯，是他爱不释手的珍品。
5、爸爸元旦给我买了一本书，我对它爱不释手。
6、小青拿着这个漂亮的布娃娃，看了又看，爱不释手。
7、收到方妹妹寄来的邮票，看得我爱不释手。
8、这个花瓶好光滑，真让我爱不释手。
9、对于鲁迅的散文书，看得我爱不释手了。
10、看到小红戴的手链那么漂亮，我都有些爱不释手了。
读书，让我爱不释手作文
我喜欢读书，因为读书有很多让你意想不到的知识，比如：中国有哪56个民族、鸟为什么会飞、吸铁石为什么会吸铁……这些东西会让你迷惑，只要你多读书，这些谜底一定会解开的，通过读书我会知道很多问题的谜底。
我读的书有《神奇的校车》、《窗边的小豆豆》、《一千零一夜》《汤姆。索亚历险记》等。我每次读一本书的时候会边看边想事情，只要有空闲我就会看书，照这样算两天就搞定。《神奇的校车》让我知道了一些科学中的东西，让我明白了我们不但要思考，还要去动手做实验。
读书让我成熟
“书籍是人类进步的阶梯。”读书带给人智慧，也教给人思考。现在，只靠一本教材、一本教参是难以胜任教育工作的。因此，教师只有不断地读书、学习，才能丰富自己的教育智慧，提高自己的教育水平。
一年来，我利用闲暇时间拜读的书刊有《为了自由呼吸的教育》、《听课说课上课》、《30位优秀教师的成长案例》、《给教师的建议》、《小学教学》、《河南教育》、《济源教育》……。在读《小学教学》、《河南教育》、《济源教育》时我仔细地阅读每一篇，把一些好的教学方法摘抄下来，优秀的教案记下来。通过学习我认识到了自己教学中存在着的'不足，于是我进行改进，在改进的过程中我执讲了学区观摩课，得到了领导和老师的好评。我在读《30位优秀教师的成长案例》时，深刻感受到读书对于我们教师成长的重要作用。读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书，书中生动的实际事例、精辟的理论分析，让我明白了许多鲜明的教育观点，心灵受到了触动……。读书，让我从新课程改革的迷茫中走出来找到成长的方向，读书，让我在名师的光环下找到了成长之路，读书，让我在自己的课堂教学中逐渐形成自己的风格。
通过用心地读书，我的读书笔记记录了厚厚的四本，每篇记录后都附有自己的心得体会，多达几十次;本学期就剪贴了一本剪辑本，我的剪辑本剪贴的内容分为四方面：一、教学漫谈;二、心灵相约;三、生活感悟;四、艺术欣赏，篇篇做到读、画、写，剪辑让我发现颇多，也让我收获颇多。
本年度我撰写的《低年级识字教学之我见》、《作文教学点滴谈》、《我给他发了奖》、《培养发散思维教给创新方法》、《让爱在这里流淌》、《走进生活学会交际》等十余篇教学论文、教育随笔发表于济源教育网。济源研修茶座博客和梨苑博客发表论文、读书体会、优秀教案、教学随笔，教育故事、案例反思等文章二、三十篇，其中精华日志十余篇。《抓住五个点巧设问题》、《谈谈班主任如何管理后进》等多篇论文分别荣获国家级、省级、市级奖。辅导学生多篇习作发表于《济源广播电视报》。
总之，读书学习让我全身充满了力量，让我收获颇多。在读书中不断反思，在反思中不断成长，这真是一种极其幸福的感觉。
通过不断的读书，我的教育理论和教学实践水平得到不断提高，我真切地感受到读书的重要性。苏霍姆林斯基对教师的建议：“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”所以我的读书范围很广，不仅仅是读教育教学方面的书。在我的影响下，我的学生更喜欢上语文课了，也爱上了读书。
我愿终身以书为师，追逐梦想!
我坚信：读书的力量，热爱教学的力量，勤奋的力量，一定可以使我在教学上更上一层楼，一定可以使我离自己的教育理想越来越近。