幼儿学期教育活动方案

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方案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以,开头、经过、结尾要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。以下是小编为大家精心整理的幼儿学期教育活动方案五篇,欢迎各位的参考学习。

幼儿学期教育活动方案1

活动目标:

1.乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性

3.积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。

理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。

活动准备:

场地准备:幼儿坐成半圆形

幼儿学会律动《马儿跑》

多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

活动过程:

一、情境导入引起兴趣

1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2.出示玩具小马

教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。

(设计意图:幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)

二、欣赏故事,理解内容

1.运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)

教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

提问:①故事中有谁?

②小马遇到了什么困难?

③牛伯伯是怎么对小马说的?

④小松鼠又是怎么对说的?

⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?

幼儿讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问:河水到底是深是浅?

引导幼儿讨论。

(意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础)

3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问:①为什么说牛和松鼠说的都对?

②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?

幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事拓展经验

放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。

提问:

1.故事的名字叫什么?

2.你喜欢故事中的谁?为什么?

3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?

幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。)

四、游戏活动享受快乐

1.教师交代游戏规则。

教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

2.幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。

3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。

幼儿学期教育活动方案2

教学目标:

1、能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。

2、重组图片进行创造性讲述,体验创编故事的快乐。

3、能分析故事《会游动的小岛》的情节,培养想象力。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

教学准备:

课件、人手一份小图片

教学过程:

一、出示图

二,直接引题。

1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。)

2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?

3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。

三、出示第三幅图。

1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。

2、出示第四幅图。请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。

5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。

四、移动图片。

1、教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。

2、请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。

3、根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。

幼儿学期教育活动方案3

活动目标:

1、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

1、配乐散文录音带、录音机。

2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

活动过程:

1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说:"昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?"打礼物盒,引出课题。

2、欣赏散文诗

(1)播放全文配乐散文诗,让幼儿感受语言美。然后,教师用提问的方式,启发幼儿初步了解散文诗的内容,提问:冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?

(2)分段理解散文诗的内容。全文分三段,教师提问:冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘,并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷,坚持锻炼。

提第四问时出示沙盘,通过对沙盘的观察,可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人,他们人的滑雪,有的溜冰,有写诗画画,更多的人在看雪景。

3、游戏:堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪,体验堆雪人,打雪仗的感受。

幼儿学期教育活动方案4

活动内容五:好玩的番薯造型活动目标:

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型。

活动准备:

1、大小不一,形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

活动过程:

一、出示范例谈话。

小朋友你们看,今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?

二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯,引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一个或几个番薯拼起来,可以做成什么?

三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流:我准备用x个番薯做什么?

2、再次引导幼儿观察老师带来的作品,说说老师用几个番薯做成了什么?

四、幼儿操作。教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形,大胆想象,创造出与别人不同的作品。

2、教师巡视观察指导,及时发现幼儿的需要和特殊的创意,并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品,相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品,说说自己作品的名称,用了哪些材料制作而成的?

2、师幼一起评出形象奖若干个。

活动内容六:大豆、扁豆、四季豆活动目标1、认识大豆、扁豆、四季豆,学习比较它们的异同。

2、学习剥大豆,体验劳动的乐趣。

活动准备:

1、幼儿每人一只盘子,盘子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、晒干的大豆若干。

3、图片。

活动过程:

一、谈话引题。

1、师:“小朋友们,现在是什么季节?”

2、秋天到了,豆宝宝们都成熟了,请大家来看看它们吧!

二、观察豆的不同特征。

1、出示图片,认识植株。

2、分别出示三种豆,让幼儿观察,将植株与果实一一配对。

让这三位豆宝宝找到妈妈。

3、说说各种豆的特征。

4、剥豆,认识豆荚和豆籽。看看里面果实。

5、观察三种豆豆荚的不同。

大豆豆荚小,绿色,上面有毛,摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁,有点紫色,摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚细长、绿色,摸上去厚、软。

6、观察比较三种豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提问:“你们喜欢吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

2、小结:大豆剥了荚吃它的籽,大豆籽还可以晒干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆浆---------,扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃,因为它们的豆荚很嫩。

3、教师小结。

大豆、扁豆、四季豆营养好,大家都喜欢吃。

四、师幼一起剥豆,然后将剥好的豆送到厨房。

活动内容七:粮食丰收了活动目标:

1、尝试用重叠的方法画出景物,有疏有密地安排画面,体会布局的变化。

2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。

活动准备:

1、已经观察过水稻丰收的景象。

2、绘画用具:水彩笔,纸。

3、表现丰收的照片若干。

活动过程:

一、回忆与欣赏。

1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”

2、教师出示田野里粮食丰收的照片,引导幼儿仔细观察。

二、讨论交流。

1、师:“我们已经看到过粮食丰收的景象,也看到过丰收的照片,那么如果让你来画,你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)

2、师提出作画要求:粮食丰收的画面一定要画上粮食,可以重叠画景象,但可以不画人。

三、自由创作绘画。

1、幼儿自由创作画画。

2、教师启发幼儿:远的景物要画的小一点,近的景物要画的大一点,排列要有疏有密。

3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉,搭配。

四、相互评价。

1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。

2、对于敢大胆创作,体现个性化的幼儿进行表扬。

活动内容八:棉花活动目标:

1、通过观察,认识棉花,知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处。

3、大胆运用棉花棒等作画工具,进行绘画,发展幼儿的创造力与想象力。

活动准备:

1、实物棉花一株。

2、已剥好的棉花若干。

3、火柴若干,水彩颜料,颜料盒,纸。

活动过程:

一、认识棉花。

1、教师出示一株实物棉花。“小朋友们,你们看,这是一株我们植物?(棉花)它是生长在哪里的?它长的怎样?引导幼儿从棉花的形状,颜色等方面回答)

2、师“请你们仔细地观察一下,棉花由哪几个部分组成?”

3、教师小结:哦,原来棉花是一株生长在地里,由根,茎,叶,花,果实组成,它的果实的白色的……

二、棉花的用途。

1、师:“现在我们已经清楚了棉花的结构,形状,颜色,那你们知道棉花有些什么用吗?有我们好处吗?

2、幼儿根据自己已有的经验回答,教师适时对幼儿的回答做补充说明。(如:可以做棉衣,棉鞋,棉裤,穿着舒服,暖和,不会过敏,对身体好……)

3、师小结:“原来棉花的用处和好处有这么多,我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来。

三、我用棉花来画画。

1、师:“今天老师给你们带来了许多棉花,准备好了水彩颜料,火柴等材料,我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。

2、教师示范作画:在火柴棒上绕上一些棉花,然后用棉花棒蘸需要的颜色,在画纸上画下来。

3、幼儿根据自己的想象,尝试用棉花做成棉签在纸上做画。

4、教师巡回观察,并及时对幼儿进行指导与帮助。

5、教师提醒幼儿要保持画面的整洁。

活动内容九:黄豆爷爷找朋友活动目标:

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品,并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

活动准备:

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子,各种豆制品若干,蔬菜、水果若干,图片“黄豆爷爷”。

活动过程:

(一)开始部分:

请幼儿品尝豆制品,引出认识黄豆的课题。

1、教师与幼儿边品尝边互相交流。

2、教师提问:这些食物都是用什么做的?

(二)基本部分:(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆,掌握其外形特征,了解其营养价值,并能运用所学知识区分豆制品。

1、幼儿运用已有经验,尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸,并运用经验找出黄豆。)

2、认识黄豆外形特征。

(1)幼儿相互交流,掌握黄豆外形。

(2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

教师提问:

a、黄豆是什么颜色的?

b、黄豆是什么形状的?

c、黄豆上有什么?

d、黄豆摸上去有什么感觉?

3、认识豆制品,了解它们的营养价值。

(1)幼儿利用已有经验,理解黄豆与豆制品的关系。(教师讲解什么是豆制品。)

(2)引导幼儿通过生活经验,说出豆制品。

教师提问:你还吃过哪些豆制品?

(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。

4、引导幼儿在已有知识基础上,区分出豆制品。

(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。

(2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。

活动内容十:妈妈的菜蓝子活动目标:

1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配:荤菜少吃,素菜多吃。

活动准备:

幼儿画的各种菜,菜篮子等。

活动过程:

一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节,我们在中班的时候认识了许多的蔬菜,绿叶的菜,现在大班了,讲讲我们新认识了哪些蔬菜!

A:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!

B:青菜、青菜上来了!

A:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!

C:萝卜、萝卜上来了!

3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。

二、帮妈妈买菜

1、妈妈每天都要买菜的,想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康,今天妈妈叫我们去帮她去买菜,你会怎么配菜?

2、幼儿自己选择各种菜,并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜,荤菜有几种,蔬菜有几种。

三、比谁配的菜最有营养。

1、看看有这么多的菜篮子,你们知道谁的配的菜最有营养吗?

2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看,哪些菜配的有营养,哪些菜配的营养不合理?

4、这里有两篮菜,一个荤菜有1种,素菜有4种,另一个荤菜有2种素菜有6种,哪个更有营养呢?为什么?

5、让我们一起去问问保健老师吧!

幼儿学期教育活动方案5

活动目标:

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。

3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

活动准备:

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程:

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动:组织幼儿踏青观察春天的树木。

附:儿歌:留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”

小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。瞧,他们拿起铁锹去种树啦!


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