教员教研活动方案最新范文
钻研者的分工或钻研者水平的参差不齐产生教研的动力。教研就是不同分工或不同水平钻研者的互动过程。教研时，或是不同分工的钻研者成果整合成为集体的、系统的教研成果，或是较高水平的钻研成果被教研者认识直至吸纳。今天小编在这给大家带来了教员教研活动方案的范文,接下来我们一起看看吧
教员教研活动方案1
一、指导思想
传播先进的教育理论，推进现代化教育技术和信息技术与学科知识整合能力的发展;推进以人为本、弘扬高尚、尊重个性、关注发展办学理念，全面、务实、有效开展新课程改革。引领教师在新课程实施过程面对的各种问题能够以科学的教育观和发展观来解决问题;弘扬全员参与，以学生发展为研究主体，以促进学生健康发展为目的，促进教师专业化成长与发展为宗旨的科研理念，扎实推进基础教育课程改革，努力提高学校的教育教学质量。
二、教研工作目标
在以先进的教育理论为指导，以现代化教育技术为手段，以竞争机制为动力，以科学民主管理为保证，以教学改革创新为重点，以师德高尚、专业知识渊博的师资队伍为力量，以培养素质全面、个性突出的人才为目标，把学校建设成在广东省内外享有较高声誉的国家级示范性高中为办学总目标的指引下。在教研工作中，教学教研相结合，体现先进的教育理念。认真推行校本教研，在新课改中，闯出一条切合实际，富有特色的教改新路，努力提高教学质量，争取高考名列同类学校前茅。
三、教研工作的具体目标
1、抓好科研理论，为科研实践活动提供理论基础。以发展我校“研究性”的办学特色为中心，广泛地开展各种理论研究，使研究的精神在三中蔚然成风，将各项实际工作纳入理论引领之下，培养教师具有高屋建瓴的理论眼光，在思考教育教学问题、实施教育教学活动中，思路清晰，方向明确，以清醒的理性行为代替盲目的无效忙碌。从三个方面开展理论研究：1).对办学理念和办学模式的理论研究。2).有计划地进行现代教育理论的系统学习和研究。3).高中课程改革的理论研究。从而建立完整的理论研究机构体系有效指导办学;建立完善的;课程研究机构体系推进新课程的有效实施。;建立有效的继续教育制度保障教职工理论水平和业务水平的提高。
2、抓好课程改革研究，寻求课程改革与素质教育的有效结合点。
在理论的指引下，从课程设置上，从课堂教学模式，从学生学习方式和方法上，从信息技术与学科教学整合上，从教学质量上，从特长教育上，全面开展教学科研研究，形成有效的教学策略，近而各学科形成适应新课程标准的课堂教学模式和学习模式并成为学科教学特色;打造成人无我有，人有我精的特长教育和特色教育;各学科形成课堂教学课题化的教学氛围。
3、抓好教师专业化研究，开展人才培养，为三中发展提供后备力量。
在科学的理论引领下，开展教师专业化发展的各项活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。
4、抓好课题开展与研究工作。改造经验型教师，培养专家型教师，落实科研兴校，用科研引领教学，提高教学效果。
四、科研工作开展的层面和具体作法
(一)科研工作开展的层面
1依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。
2转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。
3立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。
4尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。
5实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。
6开发校本课程，上好综合实践活动课
(二)科研工作开展的具体做法
1、建立理论学习制度，利业务学习时间，开展集中式校本继续教育培训。印发学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实施中出现的新问题。
2、立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人，教务处实施与具体管理，依托各个教研组开展教研活动的校本教研网络。
3、研究新课程改革与实施，形成实施新课程的有效管理办法。
l 研究必修课程教学要求、规划和评价标准。
l 研究研究性学习的开展、有效实施及评价标准。
l 研究选修课实施的内容、合理性和实效性。
l 研究各学科合理有效的评价和学分认定制度。
4、研究课堂教学的有效性，有效规范开展课堂教学。
l 研究教案学案化教学，充分体现学生为主体的教学意识，形成发挥学生的探究能力提高学生的学习能力和水平的教学模式。
l 研究作业分层制度，让优生吃饱，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗战。
l 研究并形成具有学科特点的课堂教学方法。
5、研究开发校本课程，研究选修ii课程开设形成三中的教学特色。
6、研究有效的评价机制，充分调动教师的积极性。
对教学质量开展有效教学过程评价和终端评价，向教学管理要效益，务实有效的抓好教学过程和教学质量。开展职责完成过程评价的研究;教学效果评价研究;课堂教学能力评价研究;课堂教学效果评价研究;教学态度评价研究等形成科学有效的评价机制。
7、加强师资队伍建设研究，保证教学质量的持续提高。
开展教师专业化发展的各项研究活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。
8、学科组开展高中新课程实施研究系列活动
l 各学科组进一步开展组内高中新课程的理论学习，以多种形式提高教师的理论素养。
l 科组针对新课程实施的各个问题开展科内研究课题，切实让教研服务于教学。
l 每学期开展开学科新课程评价和实施的有效性研究。
l 每学期各学科收集、整理、交流前一阶段的经验、成果，推进新课程的实施。
9、以探究公开课为契机开展新课程课堂教学研究。继续坚持公开课的的示范性、研究性和有效性，贯彻和促进新课程的实施。
教员教研活动方案2
一、 研修主题：
“培养自主学习能力 提高课堂教学效率”
二、 研修背景及意义
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标中明确指出英语课堂教学应该是工具性和人文性兼顾，不仅要培养学生英语语言应用的综合能力，还要培养学生自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。我们的英语课由于语言的限制，往往侧重的是语言的习得，而忽略了对学生思维的培养，因此我们选择这一主题进行研修。
三、 研修目标
英语课例研修是我们__小大学区英语教研活动的主要内容之一，旨在通过教师对课例的研讨、交流与互动，来促进教师专业素养的提高和校际之间英语教育资源的共享。通过“培养自主学习能力，提高课堂教学效率”这一主题研修，旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动，引导孩子主动参与、积极思考和探索，从而培养学生自主学习的能力。
四、 研修流程
1、第一阶段：组建团队。
我们以大学区为我们搭建的交流平台为依托，组建了__小大学区英语课例研修小组，包括了__小、__二小、__小学和__路小学四所学校的14位英语教师。
2、第二阶段：确定主题。
我们每位老师通过对自己课堂教学的反思提出问题，通过集体讨论选择具有共性的问题，确立我们的研修主题。
3、第三阶段：理论学习。
我们通过书籍、报刊、网络等途径查找并学习了关于课例研究、学生自主学习等方面的相关知识及其理论。
4、第四阶段：课堂实践与反思。
(1)形成设计，我们选择了具有代表性的人教版英语三年级上册第五单元a部分的talk，进行研讨，设计了以培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率为目标的教学活动，也设计了以此主题为观察点的课堂观察量表。
(2)分配任务进行课堂观察，①主持人王__负责每次课后的研讨主持，量表、听课记录、课后反思等相关资料的发放、收集、整理，制定并撰写研讨方案、小结、研究报告等;②执教人郑琨负责上课，并撰写教学设计、反思等相关资料;③ 观课人负责观察课堂教学的某一环节，填写观察量表、听课记录，并撰写每次课后研讨的发言稿。
教学环节观察量表一——热身
观察人:郑__
教学环节观察量表二——导入与新授
观察人:张__
教学环节观察量表三——操练与巩固
观察人:吴__
教学环节观察量表四——拓展
观察人：杨__
教学环节观察量表五——课堂评价
观察人:贾__
(3)课后反思与研讨。
5、第五阶段：总结并撰写研修报告。
总结此次大学区英语课例研修过程中的成果与问题，撰写研修报告。
教员教研活动方案3
特钢子弟学校
__-度校本研修活动方案
一、参与范围：特钢子弟学校所有具备专业技术职称的在编教师
二、起 止时间：__年7月1日——5月30日
三、学时限额：80学时(72学时合格)
四、研修内容及相关要求
序号
项 目
学时
内 容
考核办法
1
阅读
40
1.教育教学理论专著类的“专业类阅读”(20学时)。
上学期阅读书目《童年的秘密》
下学期阅读书目《静悄悄的革命》
方法一：每位教师要在“济源名师成长工作室”下“某某书目阅读交流平台”上，注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于，计1学时。每学期每本书至少跟帖10次。
2.提升教师综合素养的“人文类阅读”(20学时)。相关阅读内容由教师自由选定。
方法二：在“济源名师成长工作室”中建立的“某某作品阅读分享平台”上，注明单位、姓名进行跟帖，发表不低于的阅读感悟，一次记2学时，每学期至少跟帖5次。
2
主题
研修
30
1.微教研活动(10学时)
在年度内，围绕教育教学工作的实际问题进行微教研教研活动，每次记1学时(要求有问题梳理、解决思路和方法，每学期至少5次)
2.小组观课议课(16学时)
教师每参加一次有效的观议课活动(听课笔记记录完整，观议课表格及时上交)，计1学时，每学期至少参加8次活动。)
3. 公开课(4学时)
每上一次校内公开课记2学时，(有说课稿、教学设计、教学反思)，每学期至少1次
3
教育
电影
10
本年度观看反映教育题材的优秀影片5部，以期达到和思考“教育是什么”的本源性问题。相关教育题材电影推荐见附件二。
观后在 “济源名师成长工作室”中建立的“教育电影观感交流平台”上发表一篇不少于的观影感悟，记2学时。
附件一：__-度阅读推荐书目
推 荐 书 目
图书类别
推 荐 语
《教育常识》
专业类
我们生活在常识之中，但往往行走在反常识的途中。读读这本书，也许有助于修正我们的行走方向。
《教育是合作的艺术》
专业类
教育是什么?几乎每个人眼中的答案都不尽相同。但如果从教育哲学层面思考这个问题时，那么我们只是应该看看中国教育哲学的领军人物陆有铨先生如何说。
《过去的教师》
专业类
这本书讲述的是半个世纪前我们的太老师们如何教书，如何做人。作为晚辈，我们应该了解;作为同行，我们应该学习。
《童年的秘密》
专业类
认识儿童，修正自己。儿童受到的伤害，往往是由深爱他们的大人造成的。之所以这样，是因为我们不了解儿童的心理。于是很多时候会“好心办坏事”。
《静悄悄的革命》
专业类
这是一本课改之初被“错误”地定为培训用书，实践表明，这是一本课改十年后才应该好好品读培训用书，因为它所反映的问题正是我们课改中出现的问题。
《帕夫雷什中学》
专业类
如果您想知道什么是理想的学校，请您读它;如果您想知道什么是理想的教育，请您读它;如果您想知道什么是理想的教师，请您读它;如果您想知道什么是理想的校长，也请您读它。
《学校无分数教育三部曲》
专业类
有分数的教育很简单，因为它有一个标准——分数;无分数的教育很复杂，因为它有一个标准——人的发展。
莫言系列作品
文学类
两千年前的孔子让西方人领略的东方的儒家文化，两千年后的莫言让世界文学殿堂中有了中国人的声音。有趣的是，他们都来自齐鲁山东。
老舍系列作品
文学类
他是语言大师，他的作品可以拿来朗读，可以拿来背诵，让你在品读京味语言的同时，感受他笔下平民的真实生活。
王树增系列作品
非虚构文学
真实的历史不一定是历史学家撰写的，从他的非虚构文学系列丛书中，我们可以感受这句话的正确性。
余华系列作品
文学类
与莫言站在一排的作家中少不了他的大学同学余华。他的《活着》感到万千读者，他也是当今为数不多的能让自己作品走进北大中文系做“案例”分析的作家之一。
余秋雨系列作品
文化类
一部《文化苦旅》奠定了他当代中国文学大师的地位，数十年来，荣誉与诽谤始终伴随着他，但无论如何，他的作品摆在这里，一部散文有两篇入选中学课本，这就是事实。
《古文观止》
文学类
学习古文绕不开它，诵读经典绕不开它。阅读它，可以让我们在欣赏文学的同时也是感悟文化。
《论语》《老子》《孙子》
古籍经典
对于这些古籍经典饱含着中国文化的基因，了解中国文化离不开这些古籍经典。它们很薄，但也很厚，是需要用一生来阅读的好书。
《史记》
古籍经典
通读一部经典，能行一人天下。王立群印证了这个观点。
四大名著系列
经典文学
当我们把这些经典当做教材啃读的时候，我们的视角和收获将超出我们的预期，我们再让孩子阅读经典之前，我们应该走在前面。
《徐霞客游记》
古籍经典
爱旅行也爱写作，旅行，他游历中华，写作，他留下妙笔文章;读它，是一种心灵的旅游也是文学的旅行。
附件二：__-度教育电影推荐目录
推荐影片
推荐语
《地球上的星星》
教者无大小，学科无贵贱。这部影片告诉我们学科价值的大小取决我们教师自身学养的高低，取决与我们学科育人价值的发掘。
《放牛班的春天》
教师不是圣人，但需要智慧与忍耐;学生不少顽石，但需要唤醒与等待。
《三傻大闹宝莱坞》
印度的崛起源于他们文化的自觉和自省，这部表面开起来介绍印度高等教育弊端的喜剧影片，其实是他们对教育勇敢的反思和内省。中国需要自己这样的高端反思。
《热血教师》
中美教育的差异不仅在理念上，更多地体现在受教育对象，美国教师课堂上受到的挑战远大于我们，可以说，是美国的孩子培训了美国的教师。而我们呢?
《横空出世》
爱国需要资本，爱国更需要能力。一个缺乏民族精神和信仰的国家经济的强大只是一种虚胖，只有拥有了民族精神和创作能力的国家才能屹立于世界。
说明：上述推荐影片均可从网络上下载观看，同时鼓励学校更具影片质量自行遴选优秀教育体裁的电影经过集体观看。
附件三：阅读平台的使用
1.专业类书籍阅读平台：是以书目的方式呈现的，如“静悄悄的革命”阅读交流平台。
2.人文类书籍阅读平台：是以作者的姓名给与呈现的，如“__作品阅读分享平台”。
3.教育电影观感交流平台。
说明：利用这三个平台交流的教师均可在注明单位姓名的情况下跟帖交流。
五、补充说明：
1、在本学年内因病无法参与校本研修活动的，审核时需要出示病例或住院证明。
2、截止到 5月30日，男年满55周岁，女年满50周岁需完成72学时的校本研修为合格。
3、各位老师要建立一个word文档，用来保存自己各类跟帖的楼层数，以便学校统计学时用。上学期发帖截止到11月30日，下学期发帖截止到5月31日。12月份、6月份学校开始统计发帖情况。
教员教研活动方案4
按照《齐齐哈尔市__年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。
一、指导思想
按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序，以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心，采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式，达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、 活动目标
1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。
2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。
3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。
三、 活动内容
展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。
四、 活动程序
1、课前说课
2、上课、听课
3、课后自我反思
4、课后同伴互助
5、课后专业引领
五、活动要求
1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课、上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。
2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。
3、活动过程要有记录，活动后要有总结。
富拉尔基区长青乡海格小学
__年4月17日
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