幼儿园绘本教学方案模板

幼儿园其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。下面是小编给大家整理的幼儿园绘本教学方案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。

幼儿园绘本教学方案模板篇1

设计意图：

《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动目标：

1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

活动准备：

电子书《月亮，生日快乐》、图书

活动过程：

一、导入活动：

(出示幻灯片一)

1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?

2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事

【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?

2、我们还是来听故事里是怎么说的?

【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】

1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。

2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?

【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”】

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又发生了什么事?

【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”】

1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学?

3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。

三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》

1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

3、教师小结、介绍绘本。

延伸活动：

课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力。

幼儿园绘本教学方案模板篇2

活动目标：

1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

活动过程：

一、引发兴趣：来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。

二、欣赏故事：

1、京京有一把黑黑亮亮的__X。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

2、明明在想什么?他会怎么说?

3、 “京京把你的__X借给我玩玩吧?”

4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的__X，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”

5、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?

6、于是两个好朋友玩起了__X的游戏。

三、共同游戏

1、玩__X游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

2、那你听到一共开了几枪?小结：没错，瞄准了再开枪。

3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。

小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。

4、那这次明明打，你们来躲，行不行?想想你们可以怎么躲?

小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

5、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?

6、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?

7、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?

四、阅读故事

幼儿园绘本教学方案模板篇3

活动目标：

1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3、体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

活动准备：

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?

二、师幼共同阅读，了解故事情节

(一)小姑娘寻找脚印主人

1、姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2、小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3、小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像某某一样尖尖的细细的。)

那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4、小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到脚印的主人

1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

2、幼儿想象、表达小姑娘开心的.原因，感受小姑娘的情感变化。

3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

幼儿园绘本教学方案模板篇4

活动目标：

1、感受绘本故事的兴趣。

2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

活动准备：

1、幼儿准备：小图书人手一册。

2、教师准备：大图书。

活动过程：

一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论

1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么?(教师总结：树上有鸟窝和小鸟)

2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。奇怪吗?鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情?

二、自由阅读

1、提出幼儿阅读的要求：

(1)认真仔细观察画面。在阅读过程中可与同伴交流讨论。

(2)看完后要把你看到的说给大家听。

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话

三、大图书阅读

1、师幼阅读大图书，理解故事内容。

(1)师：鸟太太在孵蛋，发现了什么?

(2)谁帮鸟太太和鸟先生想办法了?

(3)螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗?小朋友从哪里看出来的?为什么鸟太太不同意?

(4)甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗?为什么?

(5)师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法?(幼儿讨论并大胆讲述自己的想法)。

(6)大家想了一个什么好办法?这个办法为什么很好呢?

(7)借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。

(8)最后鸟窝发生了什么变化?小树苗又发生了什么变化?

2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗?为什么?

四、教师讲述故事，幼儿完整欣赏，聆听书中的语言。

五、延伸活动

幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。

鸟窝里的树(活动三)亲子阅读

六、活动目的：

1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。

七、活动准备：

图画书

八、活动要求：

在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。

幼儿园绘本教学方案模板篇5

活动目标：

1、细致观察画面及人物的夸张情态，尝试大胆夸、张地表演。

2、能自由想象并大胆表述自己的想法。

3.体验绘本故事带来的乐趣。

活动准备：

一、数羊引入

1、PPT 1：小朋友们， 瞧，这里有一群羊，数一数一共有几只?(孩子回答)我们一起来数一数。

这封面上有一只羊长的有点不一样，谁找到了?(请孩子指出长的不一样的羊)那是羊吗?

咦，怎么回事呢?让我们一起来看看吧!

二、观察讲述

(1)PPT 2- 3-4：

( 讲述故事 )太阳下山了，一群羊排着长长的队伍紧紧跟在山姆的后面。山姆是一个牧羊人，他一共有十只羊。我来做牧羊人山姆，你们就做?(听着音乐游戏)山姆把他的羊带回家，替它们盖上暖暖的被子。羊儿们感觉怎么样?好舒服呀!

但是，在高高的山顶上有谁?是一只怎样的狼呢?一只饥饿的狼，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。谁来学学看?我们听着音乐来演一演。

山姆必须让自己知道是不是所有的羊都已经安全地躺床上了。有一个好方法就是：数羊头!

(2)PPT 5:山姆是怎么数羊的呢?请你来学一学。点击图片： 1眼睛睁得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 眯成一条线 ，4 睡着了。

小朋友们，羊数完了吗?才数到几啊?山姆怎么了?

(3)PPT 6:你们看山姆旁边有一长串符号，这一长串符号表示什么意思呀?打呼噜说明什么呢?

是啊，每次都这样，只要一数到“4”，山姆就会呼呼地睡着了。羊儿们说：“唉，他每次都这样!我们也睡觉吧!”

(4)PPT 7: 外面风呼呼地吹着，可是屋子里山姆和羊儿们挤在一张床上，做着香甜的梦呢!

(5)PPT 8:直到传来一阵巨大的响声。

提问：你从哪里发现这是一阵巨大的响声呢?

(观察画面：山姆和羊的袜子帽子都飞了)问：是谁啊?

(6)PPT 9:山姆会怎么做?他会说什么呢?山姆飞快地从床上跳起来，急急忙忙把门打开。“我的天哪!还有一只羊边流鼻涕边发抖，孤零零真可怜!”

提问：山姆做了一个什么手势，这是什么意思呢?(孩子说说并模仿)请模仿山姆的动作，并猜猜他说了什么?(快点进来，我的小宝贝!)(7)PPT 10:当山姆要请门外的“羊”进来时。山姆的羊做了件什么事情?羊儿飞快把门关上。羊儿们说：“你怎么知道它是你的羊呢?刚才你没数完就睡着了!”

山姆会数羊吗?告诉你们哦，山姆会数他的手指头，也会数他的脚趾头，但是他不会数羊一共有几只啊。

(8)PPT 11：羊儿们就要商量怎么让山姆把羊数完。

小朋友们，你们有没有什么好办法能让山姆把羊数完呢?(请孩子讨论并说说自己的方法)一只羊说：我们来搞怪吧!你知道什么是搞怪吗?

(9)PPT 12-13-14:我们一起来看一看。几号羊的动作特别不一样?谁愿意来模仿一下5 号、10号羊。

(10)我们一起听着音乐来学小羊搞怪。(定位到PPT11)音乐停，小羊摆好一个姿势不动，要做特别的动作哦!(幼儿做小羊，老师做山姆数羊。游戏2次)(11)PPT 12-13-14:小朋友们，我们一起来数一遍羊。羊数好了吗?一共是几只啊?山姆的羊都回来了吗?那门外那只到底是谁呢?

PPT 15：原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”，是一只披着羊皮的狼!

PPT 16-17：山姆紧紧地顶住门。狼只好灰溜溜地回去了。

(12)PPT18:经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了，闭上眼睛努力的数着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你们说山姆会数羊了吗?从那以后，山姆终于学会了数羊。

三、完整欣赏：

我们一起来听故事《还有一只羊》。(教师完整讲述故事，幼儿自由跟述。)四、安全教育：小朋友，当你一个人在家会给陌生人开门吗?我们来瞧瞧山姆是怎么做的呢?PPT19:瞧，山姆不再乱开门了!只要有人来敲门，山姆就一定会先从门洞里看看是谁。下次我们一起来表演《还有一只羊》。

幼儿园绘本教学方案模板篇6

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

活动准备

绘本图书、ppt课件活动过程：

一、引出故事主人公，激发兴趣。

1.(演示ppt)小电脑请来了一个小动物，是谁?(小熊)一起用好听的声音叫叫它的名字。

二、集体分段阅读故事前半部分：

1.这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了(演示ppt)，几只小鸟飞来了?(许多)小熊见到这么多小鸟会说什么?(幼儿先猜测后放录音)提问：你听到小熊对小鸟说什么?(幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好!)

2.小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说?(小熊，你好)真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。

3.小熊还会遇见谁?(幼儿猜测)(演示ppt)，小刺猬是怎么过来的?(滚)(动作模仿)小熊见到小刺猬会怎么和他问好?(响一点再说一遍)小刺猬呢?

4、仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?(老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚)幼儿模仿

5、(放录音)什么声音?(咕咕咕)猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来?可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来(演示ppt)是谁呀?(小鼹鼠)他们会怎么问好?我们一起来学一学他们的问好，(师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好!”)

6.吱吱吱，(演示ppt)你能猜出是谁想和小熊问好?你是怎么猜出来的?(幼儿讨论)到底是谁呢?我们一起去书上找找答案。

三、幼儿自由阅读

1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。

2、阅读后的讨论：小熊又见到了谁?他们会怎么问好?

3、小熊见到了哪些新朋友，一共有几种?我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼?(一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好)

4.和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗?今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，(客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗?)

教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗?我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。

四、延伸活动：

见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀?上厕所不小心碰到了别人呢?宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀?

幼儿园绘本教学方案模板篇7

教学目标：

(1)学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

(2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、导入

师：(出示大卫的图片)大家还认识这个老朋友吗?

生：(异口同声)认识。

师：那大家跟他打个招呼吧。

生：hello，大卫。

师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象?

生1：调皮。

生2：不听话

师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗?

生：(孩子们偷笑)会……不会。

师：想知道吗?今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：(出示孩子照片)梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。

二、感知故事

师：瞧，这就是我的老师。(出示绘本第一张扉页)。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。(出示第二张扉页)

生：(齐读)大卫，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)师：(做苦恼状)哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。

1、出示绘本第一页

师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说……

生：(齐说)大卫!你迟到了!

师：(低下头)哦，我知道了，下次会早点的。

2、出示绘本第二页

师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4(师到黑板前做这道题)耶，做对了!正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……

生：(笑着大声说)大卫，回去坐好!

师：(拉拢着脑袋)坐好就做好!

3、出示绘本第三页

师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。(师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里)反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句……

生：(大笑着齐声说……)上课，不可以吃口香糖!

师：(做没听清楚状，下去问孩子)老师，你说什么?

生1：上课，不可以吃口香糖!

师：老师，我还是没听清楚。

生2：(大声的说)大卫，上课不可以吃口香糖!

师：好吧，我吐掉。(师，吐出)

4、出示绘本第四页

师：这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有看见我?站高点(站到讲台上)：“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我……

生：(齐说)大卫，要先举手!

师：(低下头)哦，知道了。上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。

5、出示绘本第五页

师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。(师装作要把手印到小朋友的身上)这时，老师大声的说……

生：(大声说)手不要乱碰!

师：哇!吓了我一跳(孩子们哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。

6、出示绘本第六页

师：最后一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢?哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战?究竟哪只最厉害呢?正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起……

生：注意听讲!

师：好吧，我坐好。

7、出示绘本第七页

师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说……

生：大卫，排队去!

师：小朋友好像也不高兴了，那我再回去吧。

8、出示绘本第八页

师：午饭真好吃!吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人!我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释……

生：(大笑)我不管是谁先开始的!

师：唉，倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉……(生大笑)

9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢?为什么?

生1：我给你打零分!

师：为什么啊?

生2：因为你很调皮，不听老师课。

生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。

10、出示绘本第九页

师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正高兴呢。(生笑)老师站在门口喊我……

生：大卫，已经开始上课了!

师：好的，我马上回去。

11、出示绘本第十页

师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲!咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学……

生：(用手指放在嘴上)虚……

师：什么?

生：嘘，嘘，嘘……

师：哦，不好意思，打扰到别人了。

12、出示绘本第十一页

师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说……

生：(大笑)又要去?

师：(不好意思)对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。

13、出示绘本第十二页

师：找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上!我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说……

生：这样吧，大为同学，放学你留下!

14、出示绘本第十三页

师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干干净净。老师笑眯眯的问我……

生：大卫，做完了吗?

师：做完了!呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说……

生：做得好，大卫!

师：好高兴啊。老师说……

生：大卫，现在你可以回家了

师：带着小奖章，我高高兴兴回家去了。

15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分?为什么?

生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。

师：那我会好好表现，争取你给我打满分。

生2：我给你打满分

师：是吗?我好高兴啊。

生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分!

师：谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。

生3：我给你打0分。

师：为什么?

生3：因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。

师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。

总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们(出示孩子照片)每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢?调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。

三、角色互换体验

师：现在我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。

1、师：从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画?

晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。第二天就迟到了，老师很生气的说……

师：(做生气的样子)大卫，你迟到了!

2、师：数学课上，大卫你在做什么?

生：我做了一道很简单的数学题，高兴的不得了。可是老师说……

师：大卫，回去坐好!

3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀?

生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说……

师：(叉着腰生气的说)上课不可以吃口香糖!

4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧?

生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说……

师：大卫，要先举手!

5、师：大卫，干嘛呢你?这好像在上美术课吧?

生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被老师看见了，说……

师：手不要乱碰!

6、师：大卫，看什么这么出神?

生：快中午了，好饿。看见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢?正在我看的入迷时，老师说……

师：注意听讲!

7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪?

生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说……

师：大卫，排队去!

8、师：哇，怎么成了战争现场了?

生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不小心扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师看见了，生气的说……

师：我不管是谁先开始的!

9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么?

生：我在外面打球，老师说……

师：大卫，已经开始上课了。

生：我这就回去。

10、师：大卫，什么事啊?你这么高兴?

生：这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小朋友说……

师：嘘……

11、师：大卫，你这是……

生：我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。老师说……

师：又要去?

生：我下次一定先去尿尿。

12、师：大卫，你在画什么啊?

生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说……

师：这样吧，大为同学，放学你留下!

13，师：于是大卫——

生：我留下打扫卫生，我擦干净自己的桌子，还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我，还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。

师总结：大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以__，上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。