小班教育区域活动方案8篇

小班教育所体现出的“真正关注”、“每一个”“关注不同个性的这一个的素质教育理念”——即小班教育的优势所在。下面是小编给大家整理的小班教育区域活动方案，仅供参考希望能够帮助到大家。

小班教育区域活动方案1

活动目标：

1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

2.理解词：汗渍渍、自言自语。

活动准备：

1.故事磁带、录音机。

活动过程：

1.谈话导入课题。

提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

2.初步欣赏故事，了解人物和情节。

提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3.再次欣赏故事。

欣赏故事录音。

4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?

理解词：汗渍渍、自言自语。

5.讨论：什么是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什么。

你有没有不怕冷的大衣。

建议：

鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

评价：

1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。

小班教育区域活动方案2

一、活动目标：

1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

二、活动准备：

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒(如：饼干盒、月饼盒等)。

2、常见玩具(如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等)。

三、活动过程：

出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。

1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀?”……引起幼儿的好奇心。

2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢?你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗?”

看一看，想一想。

1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢?”(幼儿思考，回答)2、教师：“怎么才能打开呢?”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。

3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢!”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢?”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最爱吃什么?”(幼儿自由回答)做一做，说一说。

1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢?”

2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。

3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是_，可以用来_。”

四、延伸：

幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

小班教育区域活动方案3

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。

3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

活动准备：

多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!

2、提问：

(1)、封面上有什么?

(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?

(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

(一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们共同阅读就知道了。

(二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。

(三)、出示第一～四页的图片。

提问：

1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?

2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作)，你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢?

3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：

原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们共同阅读图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。

2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。

(教师讲述故事内容)

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么?

2、教师根据课件生动的讲述故事。

3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。

(聪明的兔子、善良的狐狸等)

教师总结：

其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

教师小结：

狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?

小班教育区域活动方案4

活动目标：

1、仔细观察故事画面，大胆猜测想象故事内容。

2、能用清楚、连贯的语言讲述故事中的内容。

3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

1、ppt课件

2、自制粽子2个

3、背景音乐

活动过程：

1、出示粽子图片，引出主题

师：看，今天我给你们带来了什么?(粽子)你吃过粽子吗?你知道什么节日我们要吃粽子吗?(教师简单介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子)

师：那你吃过什么味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黄等)

2、出示ppt，讲述故事前半部分

(1)、出示封面，引导幼儿认识故事题目

师：今天，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢?谁认识故事的题目?到底藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧!

(2)教师引导幼儿观察画面，讲述故事

教师讲述故事前三幅

师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢?来看一看。

出示小松鼠故事部分

师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了?(教师完整示范讲述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事)

师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。(带领幼儿学说)

师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗?为什么?

师：说不出话可真着急，看看谁又来了?

出示小狐狸故事部分

师：哩哩哩，哩哩哩，来了…谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情?

师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢?还有谁来帮忙吗?

出示小鸟、小猴、小兔图片

师：是谁呀?能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗?谁来说说小鸟?(教师引导幼儿用完整句式练习讲述)

出示小动物着急图片

师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了?这些感叹号、问号表示什么意思呢?

师：你们观察的真仔细，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢?你们来帮他们想想办法吧?(幼儿自由交流)

3、语言游戏：词语接龙

出示自制的粽子

师：到底粽子里藏着怎样的故事呢?我们打开其中一个，来看一看，好吗?

师打开粽子：词语接龙

师：什么是词语接龙呢?我们一起来玩一玩这个游戏，好吗?

教师示范讲出一个词语，如：小熊，讲述游戏规则

幼儿游戏

4、继续故事结尾部分

师：小朋友们真厉害，如果请你们去吃粽子讲故事，一定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的办法，找了一位小姑娘帮忙。

出示ppt图片，教师讲述故事至结尾

师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小朋友也能听到好听的故事了，多亏了大家能互相关心，互相帮忙呢!

5、完整讲述

师：看，老奶奶为了谢谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧!(打开粽子：贴纸)

师：喜欢吗?想要吗?那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗?讲的好的小朋友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗?

师幼讲述故事。

小班教育区域活动方案5

一、设计理念：

1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。

2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。

3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

二、活动目标：

1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。

2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。

3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

三、活动准备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅(情节、风景、色彩图等)，多媒体课件

四、活动过程

(一)、引导幼儿谈论脸部的各种表情

1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情(笑)

今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的?

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情?

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

(1)、你找到了什么表情?来，到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)

(2)、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

(二)、听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?

1、观看多媒体故事

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方?

幼儿说说，引导孩子说完整。

(三)、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，(取出信封，看看表情图片)，我们给这些表情找张图片朋友好吗?

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图)，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

小班教育区域活动方案6

活动目的：

1 倾听故事传说，能讲述故事传说的大意。

2 让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。

3 识字：甜香果实

活动准备：挂图字卡鹿 松鼠 杜鹃鸟的头饰

活动过程：

一、欣赏故事传说

教师生动的讲述故事传说，幼儿欣赏。

二、理解故事传说

——提问：有哪些小动物走过苹果树?

它们都干了些什么?

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?

苹果树怎样回答的?

——出示教学挂图，教师完整讲述故事传说，幼儿看图 倾听。

三、讲故事传说

——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事传说。

四、表演故事传说

教师和幼儿一起戴头饰表演故事传说，让幼儿进一步理解故事传说，感受故事传说情趣。

小班教育区域活动方案7

设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

一、活动目标：

1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2.感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

二、活动准备：

1.教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2.幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3.为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4.自制一本相册。

5.实物展示仪。

三、活动过程：

(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1.提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1.教师示范讲述：我的照片的故事。

老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”

2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1.个别讲述自己照片的故事。

老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3.经验迁移，讲述他人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

4.自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1.引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2.制作班级相册，分享活动的快乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸：

继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

小班教育区域活动方案8

活动名称：很大很大的爸爸

活动目标：

1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。

2尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。

3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

活动重点：

幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。

活动难点：

幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

活动准备：

图片，画纸，画笔。

活动过程：

1谈话导入

师：“你家里都有谁呀?谁的力气最大?”并对其进行描述。

2欣赏散文诗。

师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么?躺着的时候?”

3出示图片再次欣赏散文诗。

师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层?胳膊，肩呢?

躺着的时候脚像船的哪?头呢?身体呢?可以和在爸爸的身

上做什么游戏呀?”

4教师和幼儿一起来复述散文诗。

5分组讨论并画下自己的爸爸像什么?

师：“小朋友想一想爸爸站着和你做游戏的时候像什么?躺着呢?那我们分组讨论，并画下来”

6请幼儿自己来纺编诗。

7歌曲形式结束。

师：“我们爸爸棒吗?让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧!”

散文诗：

很大很大的爸爸

我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是第二层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔!!我的爸爸真的很大很大你要是不相信就来我们家看看吧