2020只有一个地球读后感高中范文800字
读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想(多指书面的)。亦指读完作品后写下的心得体会或评论文章。这里给大家分享一些关于只有一个地球读后感，希望对大家有所帮助。
只有一个地球读后感1
我读过许多文章，而给我印象最深的是《只有一个地球》这篇文章，它介绍了地球方面的知识，说明了环保的重要性，使我明白了保护环境是我国的基本国策，每个人都要自觉地增强环保责任感。当我读到“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类做贡献的，但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学物品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。”这个自然段时，感受至深，现在人们生活水平提高了，环保意识却下降了。
人们建造的工厂向四周围排放大量的废气，使空气受到污染，工厂排放出的污水，流到河里，河水受到了污染，鱼虾无法生存;人们还滥砍滥伐森林，使原来树林茂密的青山变得光秃秃的，下大雨时，水土大量流失，造成大塌方，给人们的生命造成威胁;人们乱扔垃圾，在河里，公路边等随处可见红色、白色、的塑料袋，果皮、废纸，日复一日，这些垃圾没人清理，堆积成山，发出一阵又一阵臭味，人走过时都要捂着鼻子;水资源遭到大量浪费，工业、农业、生产生活用水高度紧张……可谁又想到我们的母亲——地球的感受呢?她给予了我们一个好的生活环境，可人类并没有好好珍惜，反而肆意破坏，口头上人人都说“保护环境，从我做起。”可又有多少人做了呢?
学了《只有一个地球》这篇课文后，大家应该感到后悔，因为我们曾经随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能重生，好造成了一系列生态灾难，给我们人类带来了严重的威胁。在这一点看来我们要更加精心保护地球。平常我不讲卫生，乱扔垃圾。如今我学了《只有一个地球》，我要好好改正以前不良习惯，做一个讲卫生的好孩子。如果别人不讲卫生，乱扔垃圾。我会上前阻止，还会一点一滴地告诉他，让他和我一样保护地球。
我们只有一个地球，一片蓝天，一个属于我们自己生存的家园，不要让地球上的最后一滴水成为我们的眼泪，不要让地球上最后一片绿叶是我们的食物!保护地球，人人有责;从现在做起，从自我做起，从身边的一点一滴做起，让我们一起行动吧!
只有一个地球读后感2
从无边无际、群星璀璨的宇宙望去，地球如一叶扁舟，沿着星河轻轻荡去。它披着一身湛蓝色的纱衣，反射出点点淡蓝色的光辉，在群星之间出类拔萃。它独有的美令人赞叹不已。
但是，透过这湛蓝色的纱衣，我们看见的又是什么呢--23%的耕地面积严重退化;50%的江河水流量减少;25%的哺乳动物、12%鸟类濒临灭绝;1/3的土地面临沙漠化;80个国家严重缺水;10亿人口受到荒漠化威胁。人类丢弃的垃圾堵塞了地球母亲的血脉。工厂冒出的滚滚浓烟阻断了地球母亲曾经顺畅的呼吸。随着钢锯的拉动声，铁锤的敲击声，一片片的森林化作耕地。人类种植农作物的同时也破坏了土壤的表土。大量的表土被刨起，然后随河流被冲到海洋里。在海洋里，农药和杀虫剂不断积聚，对海洋生态造成的危害在逐日增加。人类在做着金钱梦的同时，也在毫不留情地吞噬着地球母亲的生命!
地球母亲给我们提供了看似取之不尽、用之不竭的各类资源，殊不知这些资源经过几代人毫无节制的开采后，早已所剩无几。据推算，按照地球目前矿物开采速度，铁资源将在23年后枯竭，铝和铜将在15年后枯竭……
不知从何时起，沙尘暴扑向毫无遮拦的城市，肆无忌惮地在大街小巷间穿梭。日益增加的温室气体的排放使气温急剧上升，直接导致海平面上升，同时引发了各种自然灾害。工业废水、废气和噪音使地面动物减少了80%， 海洋动物减少了90%。合成化学制剂给人类的生活带来方便的同时也成为干扰荷尔蒙的元凶，影响着人类和所有野生动物的繁殖和发展。这是地球母亲给人类发出的警告，相信人类总有一天会清醒过来，会明白他们所做的一切对自己赖以生存的环境造成了多大的伤害，最终会用自己的行动来弥补曾犯下的错误。
作为一名地球公民，我们有责任也有义务为保护我们的地球母亲出一份力。尽管我们不可能作出许多丰功伟绩，但是我们可以从身边做起，从身边的每一件小事做起!我们应该尽量减少使用化学清洁剂。向大人宣传环保知识，尽量购买保护环境又实惠的无氟冰箱。在家中多种植绿色植物，降低室内温度，减少空调的使用频率。多走楼梯，少乘电梯。尽量使用太阳能用品。提倡使用日光灯及节能灯等较省电的灯具，最好多利用天然光。沐浴时多用淋浴少用浴缸，可省下许多水。喷雾剂破坏臭氧层，尽量用其他代用品。多用自然物料家具，少用塑胶及人造纤维制品。不使用一次性筷子。不吃野味，不买皮草，不买象牙筷子或其他稀有动物的制品，以免危害野生生物、破坏自然生态。多光顾传统市场，少光顾高度浪费资源的餐饮店，可以减少过份包装造成的废弃物污染。在商店购物时拒绝不必要的塑胶袋，并把塑胶袋多次使用。尽量用蓄电池或可充电电池，少用普通电池。如要用，废弃电池应妥善处理，切勿丢在郊外、海里、街上……
如果我们每个人都能坚持这样做的话，相信天空会更加湛蓝，空气会更加清新，地球母亲会更加美丽。
我们从地球得到了什么?许多人都会想到食物和生存的空间。但是学了《只有一个地球》这一课后，我知道了，地球的生态系统为我们提供着净化空气和水源，调节气候，使贫瘠的土壤肥沃，控制害虫和病原体的服务。请不要等我们失去这些服务时，才想起它们的可贵。
只有一个地球读后感3
“只有一个地球”这多么贴切呀。当我读到《只有一个地球》这篇课文时，我体会到了仅有的一个地球是多么需要人类来保护。
“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生春带来了严重的威胁。”是啊，人们太不爱惜地球了，保护地球要从一点一滴做起。可是，我发现在我身边，就有不爱惜地球的人。
一个阳光明媚的星期天，刚学完英语的我看到对门的一个年轻的阿姨拎着一袋空塑料瓶下楼，当时我想：“阿姨肯定是那这些瓶子去卖，既可以省钱，又可以环保。”第二天，让我意想不到的事情发生了。一大早，我走下楼去上学，突然，发现前面草坪上有一个大袋子，里面还装有许多东西。我急忙走过去，小心翼翼地打开袋口。“哇!”面前的景象让我禁不住喊出了声。这不是阿姨昨天那下楼的那袋瓶子吗?怎么会在这里?“快点!不走就迟到了!”不容我多想，妈妈急促的声音又在催我了。
一天，两天，那袋瓶子依旧没人拿走。一个星期过去了，那袋瓶子依然安安静静地躺在那里。最后，是妈妈让邻居阿姨把瓶子拿走的。
这是算是解决了，可是，工厂排出的废水，汽车的废气，砍伐的森林，这些大事又如何解决呢?这只能靠我们自己。让我们向全世界呼吁：让我们精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代!
今天，我在学校里认认真真地读了《只有一个地球》这篇课文，读完以后，我心潮澎湃，受益匪浅。
这篇课文主要写了地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，所以我们要精心保护地球。
是呀!我觉得作者说得太对了，我太想对全世界人说：“我们只有一个地球，我希望你们停手吧，别再破坏我们的地球了，为了我们美丽的家园，为了我们能快乐的生活，停手吧!如果地球破碎了，我们将别无去处。”再看看在现实生活中，人类是怎样对待地球的。
例如1995年7月份，我国发生的一件事;几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和废气，以至造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。还有，近几年来，人们乱砍滥伐树木，令到我们的森林覆盖率大大缩小。如果还是这样，不爱护我们的母亲——地球，我们就等于自取灭亡。
我们只有一个地球，地球公民们，快醒悟过来吧!从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球!
只有一个地球读后感4
最近，我参加了汕头市《新课标新理念策略小学语文教学观摩研讨会》，有幸听了特级教师王菘舟执教的《只有一个地球》，仿佛是一种艺术的享受，让人浑然忘我，沉浸在王老师自然、和谐、激情满怀的教学境界里。
一、热情洋溢的课堂
教师走进课堂首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学，愿学，乐学。整整两节课，王老师以高度的热情投入到教学中，特别是他那热情洋溢的教学语言深深地感染着在座的每一位师生，扣击着每一个人的心弦，煽动着每一个人的情感。王老师妙语连珠，朗朗上口，时而低声诉说，喃喃细语，时而高亢激昂，热情迸发，语速时缓时急，抑扬顿挫，那富有磁性的男中音自始至终萦绕着课堂的每一个角落，令师生们叹服不已。那引人入胜的导语，那声情并茂的描述，那真诚的.呼唤，无不激活了学生的情感，唤起了学生的环保意识。
二、平等对话的课堂
《新课标》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就说明，在教学中，教师和学生在人格上是完全平等的，在真理的面前是平等的。两节课，王老师非常注重学生的主体地位，创设了民主、平等的学习氛围。无论是口头语言，还是肢体语言，王老师都充满了对学生的激励、赏识、尊重与期待，激活了学生的情感，激发了学生的潜能，有效地促进学生的学习。阅读教学是学生、教师与文本之间的对话。王老师在这个平等、和谐的课堂上是这样引导学生的：你读了这篇课文心情怎样?你在画这段话时心情怎样?当你读这段时，眼前仿佛看到了什么?
我的心情很沉重。我的心情很难受。学生就这样把自己与文本的对话倾吐给老师，在引领学生与老师与文本的一次有一次对话中，学生已深深地感受到作者那颗忧患的心。
三、书声琅琅的课堂
读书百遍，其义自见。两节课，王老师均从读入手，将朗读感悟作为这课堂的主线来推进阅读教学的进程。王老师以导读代讲代问，学生以读书代听代答，以读书促思促悟，通过声情并茂的朗读来理解文本，体验文本，感悟文本。如文中人类生活所需要的水资源还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威一段中，生态灾难一词，教师没有抽象地下定义，而是引导学生边朗读边联想地球上有哪些生态灾难，再让学生朗读，想象当读到这四个字时眼前出现的是一个什么样的画面，经过反复诵读，仔细体味，结果学生豁然明白：地球遭受破坏后那一个个惨不忍睹的画面就是生态灾难，学生的忧患之情也油然而生。
四、探究性的课堂
语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。王老师在课堂上让学生通过自己发现、研究、体验，感受知识的形成和发展。让学生成为知识的发现者和研究者。王老师提醒学生：发现一个问题要比解决一个问题要难得多，要了不起得多。学生在他的引导下从读中发现了不少疑问，老师又让学生选择一个最有研究价值的问题自主探究，接着老师抓住为什么课题要以《只有一个地球》为题这个最有研究价值的问题组织在读中释疑。既为学生创造了阅读实践的环境和空间，又很好的发展了学生的智力。一堂课下来，学生感受到的不再是干瘪的环保知识，不再是苍白无力的环保观点，而是一场人与地球和谐统一的情感体验。这说明学生通过探究得到的体验、感受是多元的，是鲜活的，是有生命力的!
总之，王菘舟老师的这两节课，为我们实践新课标，新理念作了一个很好的示范，把我带进了一个全新的视野，令我耳目一新，也让我深深地知道语文教学是一门艺术，要搞好这门艺术不容易。今后，我将努力提高自身修养，拓展知识视野，提高教育艺术。
只有一个地球读后感5
地球是人类唯一的家园。促进人与自然的和谐，是我们美好生活的愿望。
我读了《只有一个地球》这篇文章之后，我感到十分惊讶!在群星璀璨的宇宙中，居然只有“地球”是适合人类居住的星球，在以地球为中心的四十亿千米的范围内，是根本没有适合人类居住的第二个星球。
我觉得我们应该保护地球，绝对不能让地球上的.资源枯竭。这篇文章让我意识到自己以前所犯的错误。以前，我洗完手之后，总是不关紧水龙头，白白浪费了很多水。现在，我再也不会浪费水了，反而珍惜每一滴水，要知道我们赖以生存的淡水资源是非常稀少的，而大部分的淡水都覆盖在冰川。所以，我们要珍惜每一滴水。
还有，以前，我不用台灯的时候，也不关台灯，电光管也是如此，有的时候趴在穿上睡着了，灯却没有关掉，十分浪费电，妈妈看见了，马上叫醒了我，我就朦朦胧胧地关了灯。我觉得自己这种浪费电的行为实在是值得检讨。可我读了这篇文章之后，慢慢开始节约用电，不浪费每一度电，我能为保护地球出一份力别提多高兴了。
还有，以前，我写错了几个字，写错了题目，不是划掉重写，而是整页撕下来。草稿纸也是这样，用了一面就丢掉，这样多浪费啊!别人那是节约用纸，我是专门唱反调，浪费纸张。当我读了《只有一个地球》这篇文章之后，我彻底改变了，我不再浪费纸张了，要知道纸张是用树木造出来的，如果我们不断浪费纸张，那得砍掉多少树木才够我们用纸啊!现在，无论我写什么，每张纸我都两面用。我能为保护地球出一份力别提多高兴了。
读了《只有一个地球》这篇文章，真的使我大彻大悟，我现在是绝对不会随便浪费一样东西。正所谓“知错能改，善莫大焉”。
大自然对人类一无所求，而人类只有在大自然的庇护下才得以生存。地球不是一个取之不尽、用之不绝的聚宝盆。他是然类唯一的家园，却不是人类永远的伊甸园。
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