读《过去的课堂》3篇精选有感500字

　　一个个熠熠生辉的名字映照在讲台上，他们的课堂文化也各不相同，各具味道。接下来小编在这里给大家带来《过去的课堂》有感，希望对你有所帮助!

　　读《过去的课堂》有感篇1

　　“民国虽仅38年，但在浩瀚的历史长河中稍纵即逝的它，却涌现了众多杰出的学者、作家、科学家、艺术家，他们如灿烂群星，闪耀夜空。”

　　是的，我和本书主编王木春老师一样的好奇：这一大批民国精英上过的大中小学的课堂，究竟是怎样的呢?

　　王木春老师在本书的自序里是这样总结的：一曰，自由与包容;二曰，个性与才学;三曰，创意与实践。

　　轻轻翻开本书，怀着对民国众多璀璨巨星的崇敬之情，我循着大师的足迹，领略着“大师之师”的风采。

　　提到丰子恺，已是我心目中巍然敬仰的高山，而这本书收录了丰子恺的《怀李叔同先生》一文，更是让我领略到李叔同先生的严谨认真，“弘一法师”的慈悲真诚。“长亭外，古道边，芳草碧连天。”优美动听的旋律传唱至今，而词作者李叔同，不仅仅是著名音乐家，还是美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。这样一位兼数家之长的大师，他是怎样上音乐课的呢?丰子恺在文中写道：“我们走进音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着，或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。”读到这里，我的眼前马上浮现出了平日上课的种.种情形，预备铃响，教室里一片喧哗，直到上课铃响，等上好半天，有时还要严厉批评，教室里才能安静下来。而我平时把这种.种现象，归结于学生小，学生太淘气，学生难管理。。。。。。从没想过作为教师，自己有哪些责任。李叔同大师吼学生了吗?没有。甚而至于上课时有学生不专心听，他也不立刻责备，等到下课后，他用轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢。”读到这里，是不是会产生无限向往——若能做李叔同大师的学生，真是三生有幸，几世修来的福气。同时又反观自身：我为学生带来了怎样的教育呢?孩子们在我的课堂里、教育中，是否得到了这样“温而厉”的教育呢?想想平时自己在学生种.种“不如己意”的活泼好动下，情绪的失控、种.种疾言厉色，不禁想到了一句名言“若是大声吼叫代表了真理，那么驴子早就统治世界了!”再读李叔同先生的教育，不禁同他当年的学生一样面红了。民国时期的人性，同今天的人性是相近的;今天的学生，同民国时期的学生是同样朝气蓬勃又活泼好动的。不同的，是师者的情怀，修养，学识，教法。在《怀李叔同先生》一文中，作者写道：“在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的原故。李叔同先生为什么能有这种权威呢?不仅为了他音乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生一生的最大特点是‘认真’。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。”致敬我心目中”高山仰止”的先生，百年后的今天，通过本书，通过丰子恺先生的回忆文笔，让我有幸也做了一回先生的学生，内心充满感动。我想：自己已经从先生这里，得到了一名“为师者”最好的教育，找到了“怎样教育好学生”的真谛。

　　诚然，如王木春老师在自序的结尾中写的那样——“民国名家们笔下的课堂，也存在诸多落后的现象，对民国课堂乃至于整个民国教育，我们也不能过于神话。回望民国，诚如傅国涌先生所云：‘向一个消失的传统致敬，绝不仅仅是怀旧，更多的是寻找和回归。’为了更好地‘寻找和回归’，客观地看待民国教育，乃是基本的态度。”是的，为了更好地寻找和回归，让我们，静静地捧起这本温厚典雅的名家经典——《过去的课堂——民国名家的教育回忆》，领略民国时期教育名家的教育风采，品味那穿越时空的优雅与严谨，热血与激情!

　　读《过去的课堂》有感篇2

　　民国出大师，一个个熠熠生辉的名字映照在讲台上，他们的课堂文化也各不相同，各具味道。

　　寒假里，我拜读了王木春的《过去的课堂——民国名家的教育回忆》这本书。书中收入了50多位民国名家笔下精彩的课堂回忆，共分为小学课堂、中学课堂、大学课堂三个部分。因为是回忆，所有的文字，无不打上了岁月的烙印，又经过记忆的清洗和过滤，筛选和剔择，字里行间，不免洋溢着更多的温情和温暖。而正是在这样的温情和温暖中，百余位民国教师的课堂，无论浸润，还是灌泄，无论婉言提点，还是当头棒喝，无论和风细雨，还是疾风骤雨， 都氤氲着师生间的心灵交往和精神互动——那是有“人”的课堂，而人是课堂的灵魂和主宰。而且，这里的人，不是抽象的人，呆板的人，不是只为着考试和分数的人，而是鲜活的，丰满的人，是为着生命成长和精神发育的人。所以，我们总能看到，教师对学生的影响和改变，而在经历了漫长岁月的见证和洗礼后，那影响，显得特别深远，那改变，显得特别结实。

　　读着琦君写的《启蒙师》，我眼前也浮现出了那位严慈相济的老师，他的严厉中包含着满满的对学生的爱，在琦君的眼里，这样看似严厉的老师带给学生的影响是不可磨灭的，因为教学的最终目的在于成就学生，而不在表现老师。

　　丰子恺的《怀李叔同先生》，让我真正感受到了李老师的人格魅力，人格的感化力是超过一切的。李老师那种“学生犯错不立刻责备，而是用很轻而严肃的声音郑重的说，说完立起鞠躬”的教育方式，值得今天的每个老师去学习去效仿，他的这种做法潜移默化中影响到了学生，在学生的心灵中播种了文明，尊重的种子。书中说到，那时的学校，首重的是所谓的“英、国、算”，即英文，国文和算学。在别的学校里，这三门功课的教师最有权威，而在作者的师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。李叔同先生为什么会有这种权威呢?不仅因为他学问好，不仅因为他音乐好，主要的还是因为他态度认真。李先生一生的最大特点是“认真”，他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

　　还有罗庸笔下的王毓华老师，他说道：文学的功用在于陶冶性情，最低限度也要知能并重。虽在民国时期，王老师教育理念和我们今天的教育方法是一致的，我们要最大限度的把语文课的特点张扬出来。

　　书中百余位民国教师的言谈举止，神情风度，精神面相，教育情怀，透过当年学生们的意绪濡染，文笔描摹，活脱脱呈现了出来。

　　可惜，民国不可追回，所以，基于对美好教育的怀想和追寻，却又每每看到现实教育里的种.种沉疴顽症，总不免心怀怅然，就像美人在身边惊鸿而过，想伸手挽留，却终究，只触到，缕缕香风……

　　读《过去的课堂》有感篇3

　　民国只有短短的38年，但是在这38年里学校的课堂上究竟发生了什么，竟然培养了那么多的名人、学者、作家、科学家、艺术家，他们如灿烂群星，闪耀夜空。聚焦民国的课堂，从众多的名人眼里他们的课堂究竟是怎么样的，所以我带着好奇的心理走进了这本书——《过去的课堂》。

　　首先，看老师的学历看，不少中小学教师出身于名牌大学或属于“海归派”。作家徐迟小学时的几位年轻老师，个个都是名校优等毕业生。

　　其次，中小学教师自编高质量的教材。金克木先生的小学国文老师，每星期都另发油印的课文给学生，以代替教科书，选的文章古今全有。有些文章后来进入了中国大学语文的读本，让晚年的金先生也惊叹不已。

　　再次，从课堂表现看。名家笔下的老师，课堂上风采十足，令人神往。

　　李叔同上音乐课，有的同学看不想干的书，有的同学吐痰在地板上，有的同学放屁，引起学生窃窃偷笑。李叔同没有立刻责备他们，而是等下课后，才用轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等再出去。”等别的同学都走了，他才和气地提醒他们应如何如何。比如放屁请你到外边去，然后给这个学生微一鞠躬。李叔同用言传身教，告诉学生什么是尊重。

　　这里面让我印象最深刻的就是苏步青教授回忆自己的成长过程。在他上小学的时候，《左传》《曹刿论战》等小古文都背得非常熟练，于是国文老师非常喜欢他，就对他说：“你好好用功，将来可当文学家。”教历史的老师也很喜欢他，每回考试，那些“战国四公子是谁?”“汉武帝政府匈奴的主要将领是谁”等等，这些问题其他同学都感到很难，但是对他来说却如小菜一碟，轻松应对。所以历史老师对他说：“你将来可能是一位历史学家，好好用功。”于是苏步青就沉溺于浩瀚的历史里，博古通今，充满着当历史家的憧憬。

　　在人生征途中，布满了十字路口、交叉路口。每一个人的人生轨迹都是曲折的，至于这条曲线究竟怎么画，却来自许许多多个偶然。每一天，每一个人，每一件事，每一个瞬间的思想火花，随时都可能构成微妙的店，而这些点，连成了人生的路线。

　　中学阶段，他有一位数学老师，刚上课就对大家说：“当今世界，弱肉强食。列强依仗船坚利炮，对我豆剖瓜分，肆意凌辱。中华民族亡国灭种之危迫在眉睫!”然后他对大家说：“要救国，就要振兴科学;发展实业，就要学好数学。”整堂课对苏步青产生了很大的影响，从此之后他就走上了数学研究之路,尽管当时他的数学并不好。后来他经过自己的不懈努力和刻苦钻研，成为了一名数学家和教授，就是希望能够通过自己的能力改变自己，改变我们的祖国。

　　另我最感动的就是，他说，过去老师都说让我好好学习，报答父母的培育之恩，国文老师要我当文学家，历史老师要我当历史学家，都没有跳出个人出息的小圈子。而今数学老师，却让把个人的志向和国家兴亡联系起来，我动心了，也仿佛感觉到自己懂事了一些。

　　《过去的课堂》聚焦了老师的智慧，老师倾心一生搞教育，才培养出这么多杰出的人才，着实令我好奇，我会深入去研究这本书，了解老师的教学技巧，理解老师的良苦用心。

　　作为一名数学老师，我也感到自己身上的责任很重，我就在反思自己能否通过自己的教学，利用自身的素养去感染我的学生，能够启迪自己所教学生的心灵，让他们像苏步青一样，能够在自己幼小的心灵深处树立一个远大的目标，长大后要立志做一名科学家，将来报效我们的国家。毕竟科教才能兴国，学好科学的基础就是数学，因为数学是科学的皇后。我们小学数学教师在小学阶段一定要引导学生学好数学，打好基础，才能够在将来的学习中一帆风顺，才能够对物理、化学等学科进行深入去研究。

　　现在的课堂和过去的课堂相比，老师也变得没有那么大的权威了，对学生只能表扬不能批评。因为现在的家长容不得自己的孩子受半点委屈，否则就会投诉老师。网上、电视上总会报道一些家长殴打老师的负面消息。弄得现在很多年轻人都不愿意当老师，更不要说一些成绩优异的孩子，他们更不愿意走上教师这个岗位，去教书育人。现在的孩子对教师的尊重也不像以前的孩子那么虔诚了，有的孩子甚至连正在教着自己的老师见面都不打招呼，更何况教过自己的的老师，更是连理都不理。

　　我们的教育问题的确需要家校联合，共同努力，才能改观我们现在的教育现状，让我们的孩子能够真正成长起来，而不是在百般呵护中折断了成长的翅膀。