合作竞争求双赢教学设计

合作竞争求双赢教学设计

　　知识目标 知道如何在合作中竞争，明确在合作中竞争的目的。知道如何在竞争中合作。下面就是小编给大家带来的《合作竞争求双赢》教案，希望能帮助到大家!

　　人教版八年级上册思想政治《合作竞争求双赢》教案

　　教学目标

　　情感态度和价值观目标 有正确的竞争意识，逐步形成乐于与人合作的开放心态。

　　能力目标 能正确处理与竞争对手的关系。能为自己的集体作贡献。

　　知识目标 知道如何在合作中竞争，明确在合作中竞争的目的。知道如何在竞争中合作。

　　教学重难点

　　重点 学会在合作中竞争，在竞争中合作。

　　难点 如何处理好合作与竞争的关系。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、说新闻：习马会。你觉得习马会对海峡两岸意味着什么?

　　2、探讨社会热点话题：滴滴与快滴两家公司由你死我活的竞争到现在的握手言和。

　　3、导入新课：那么，滴滴与快滴两家公司到底是合作的结果还是竞争的结果呢?今天这节课我们一起来学习新的课程《合作!竞争!》。

　　二、出示学习目标后，出示自学要求：给同学们5分钟的时间，仔细阅读课本95页-99页的内容，回答下列问题：

　　1、合作与竞争的关系是怎样的?

　　2、在合作中竞争的是什么?有何意义?

　　3、如何在合作中竞争?

　　4、如何在竞争中合作?

　　5、竞争中合作的真谛是什么?

　　6、在合作中竞争，怎样处理与他人的关系?

　　7、什么是团队精神?团队精神的核心是什么?

　　三、学习展示环节

　　(一)在合作中竞争

　　1、中美计算机的较量

　　(1)中美在超级计算机之间的较量体现什么关系? 答：竞争关系

　　(2)中国的天河二号虽主要运用多项的自主创新技术，但也还使用美国英特尔公司的两种微处理器，他们之间又存在什么关系?答：合作关系

　　(3)竞争与合作是“水火不相容”的关系吗?应该是什么关系?

　　答：合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

　　2、提问回答：合作中竞争的是什么?

　　答：在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。liuxue86.com

　　3、案例分析: 1998年，美国最优秀的坦克防护装甲专家乔治o巴顿中校如何成功研制M1A2型坦克

　　设计问题：

　　(1)如果你是巴顿中校该选择什么样的合作伙伴?他为什么这样选择?

　　(2)这种在合作中的竞争对巴顿和麦克而言，有什么意义?

　　答：在合作中竞争，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

　　师小结：合作中竞争，竞争是手段，而促合作才是目的。

　　4、活动：学生竞赛“心有灵犀”

　　活动分两组，每组两人，共同完成猜十个词语的任务。其中获胜组中，用时最少的同学胜出。计时2分钟。

　　活动后提问：(1)请获胜者谈谈心得，也可以请大家共同分析获胜者取得成功的关键因素

　　(2)请失败者谈谈感想和经验，也可让大家共同分析

　　活动小结：在合作中竞争，需要我们敢于竞争，找准自身优势;尊重对手，向对手学习;平和心态，不以成败论英雄。这就是在竞争中合作的要求。

　　5、师生进一步理解在合作中竞争的要求(内容见多媒体的三个素材)

　　(二)在竞争中合作

　　1、活动： 学生讨论——“出谋划策”

　　出示故事：三家服装店的不正当竞争

　　讨论：如果你是这三家店中某家电的老板，怎样才能让自己的店起死回生

　　小结：你死我活的竞争并不是取胜的唯一途径，对手之间互帮互助，相互促进，也可以实现双赢，甚至是多赢。

　　2、列举身边竞争中合作的例子

　　正面例子：一组图片从政治、经济、文化、生活各种角度加以说明

　　反面例子：上海的踩踏事故，中美计算机的进一步较量

　　结论：当今社会，竞争合作都不可避免，输赢也难以左右，可有一样东西是我们能够控制的，那就是参与合作与竞争的我们本身。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

　　3、播放新龟兔赛跑，这个故事说明什么?

　　答：在竞争中合作要体现双赢原则。

　　4、播放几个格言，思考：上述格言、警句对我们的竞争与合作有何启迪?

　　答：无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。要学会欣赏他人、接纳他人、理解他人、谅解他人，学会换位思考，求得共同发展。

　　5、播放视频《狼性团队》，思考：从狼的身上，你收获了什么?

　　答：“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

　　6、知识点小结：如何在竞争中合作?

　　答：①、“在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。

　　②、需要处理好自己和他人的关系。

　　③、需要形成团队精神。

　　合作竞争求双赢教学设计

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　懂得在社会生活区中必须坚持正当竞争的道理。

　　2、能力目标：

　　增强学生的竞争意识，提高自己的竞争能力。

　　3、情感、态度与价值观：

　　树立正确的竞争意识，既要勇于竞争，又必须反对采取不正当的手段竞争。

　　教学重难点

　　教学重点：增强竞争合作意识

　　教学难点：既要勇于竞争，又不能采取不正当的手段。

　　教学过程

　　教学过程：

　　环节一：课堂导入

　　教师讲故事

　　《保护带来柔弱》(略)

　　环节二：情境体验

　　教师：看了这个故事，你有什么启示呢?

　　学生

　　教师 对，21世纪是一个充满竞争的世纪，我们要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力，才能适应社会，立足社会，迎接挑战。

　　环节三：新知探究

　　引入本课课题 提高警惕竞争意识，培养合作品质

　　今天我们的课从以下四个问题展开

　　1 增强竞争意识

　　学生阅读教材第二目第一圈的第一个黑棱的内容

　　教师：你认为这个学生成为“超级城市”第一任市长的原因是什么?

　　学生

　　教师：那么，如果你所在的地区有类似的竞争活动，你会报名参加吗?为什么?

　　学生回答

　　教师：看来，我们班的不少同学都是有很强的竞争意识。现在，老师要现场考考在家。假如我们班要竞选班长，作为竞选者之一，请你在全班发表一个简短的竞选演讲。

　　请几位同学发言

　　教师小结

　　2、提高竞争能力

　　学生阅读教材第二目第一圈的第二个黑棱的内容

　　教师：为什么张怡参加多次招聘都以失败告终，而后来成功了?

　　学生

　　教师：张怡的成功对我们在今后的生活中面对竞争有什么启示呢?

　　学生

　　教师小结

　　学生围绕“如何增强自己的竞争能力”展开讨论并回答。

　　教师：同学们谈得都不得不错。有了敢于竞争的意识、同时不断增强自己的竞争能力，相信你就向成功迈了一大步。

　　3勇于竞争、善于竞争

　　学生阅读教材第二目第一圈第三个黑棱的内容

　　教师：源源的成绩不太好、甚至说话也有些口吃，可是最终他却获得了成功，你认为源源成功的秘诀是什么?

　　学生

　　教师：那么，源源的故事对你有什么启示呢?

　　学生

　　教师讲解哈佛大学教授霍华德。加德纳经过多年研究提出了著名的“多元智能理论”他指出，每一个人至少有九种智能，既语言、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡量，差生几乎不存在

　　这就要我们能全面、客观地分析、看待自己，找到自己的长处或优势。同学们，你们的长处和优势是什么呢?

　　活动：找一找——你的长处或优势是什么

　　甲 乙 丙 ……

　　教师总结

　　反对不正当的竞争

　　学生阅读教材第二目第一圈的第四个黑棱的内容

　　教师：我们从这起高考舞 案中可以得到什么警示呢?

　　学生回答

　　教师

　　说一说在学校和社会生活中还有哪些不正当竞争现象?

　　学生

　　教师：杜绝不正当竞争要求我们应当正确对待竞争对手，那么，我们应该怎样对待竞争对手?

　　学生阅读教材后的阅览人生——《竞争的典范》一文

　　学生讨论、回答

　　教师引导：竞争不等于你死我活，虞我诈，要学会尊重竞争对手，并敢于与全人竞争，在竞争中超越自我，共同进步。

　　环节四：心灵感悟

　　竞争的名言：

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　——唐o王翰《凉州词》

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　——战国屈原《楚辞o离骚》

　　疾风知劲草，板荡识诚臣。

　　——《尚书》

　　我劝天公重拦擞，不拘一格降人才。

　　——清龚自珍《已亥杂诗》

　　环节五：行为提升

　　怎样提高竞争意识?

　　一、增强竞争意识

　　二、提高竞争能力

　　三、勇于竞争，善于竞争

　　四、反对不正当竞争

　　课后小结

　　课堂小结

　　通过今天的学习，我们懂得了：一方面，我们要不断增强自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，勇于竞争，敢于竞争;另一方面，我们还要善于竞争，在合作中竞争，在竞争中超越自我，共同进步。