《战略大决战》教案模板范文

《战略大决战》教案模板范文

　　情感态度与价值观 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感。下面就是小编给大家带来的《战略大决战》教案，希望能帮助到大家!

　　人教版八年级上册历史《战略大决战》教案

　　教学目标

　　知识技能 要求学生掌握：辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，南京国民政府的覆灭。

　　引导学生讨论、分析“南京国民政府覆灭的原因”。培养学生分析问题的能力。

　　指导学生完成三大战役简表，培养学生阅读地图和对比问题的能力。

　　过程方法 通过讨论和回答问题等形式，培养学生的思辨能力和合作学习的精神。

　　运用投影仪或电脑等手段，展示三大战役和渡江战役形势示意图，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。

　　情感态度与价值观 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感

　　教学重难点

　　教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京

　　教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　导入新课:

　　播放视频<大决战>片段

　　提问:通过观看以上视频资料,同学们知道它们反映的是中国历史上的什么重大历史事件吗?今天我们就来学习那段历史.

　　讲授新课:

　　一、 多媒体出示材料

　　材料一：大决战前国民党军五大集团分布图

　　问题：依据材料并结合所学说明战略决战时机已经成熟，并概述首先发动辽沈战役的战略意图。(可从双

　　方的兵力对比、占据延伸等方面引导学生分析)

　　(教师引导：首战辽沈的战略决策已定，为了确保战役的胜利，采取了哪些战略呢?战役的结果如何呢)

　　1、辽沈战役：“关门打狗”决战东北

　　(展示多媒体动画战术地图：辽沈战役)

　　虚拟场景一：学生分小组模拟林彪、罗荣恒指挥中心，在多媒体动画战术地图的引导下，指挥辽沈战役。

　　然后，教师引导学生讲讲战役的经过，让学生切实参与教学过程。

　　虚拟场景二：辽沈战役结束，指挥中心进行总结。“指挥”发言：辽沈战役解放了东北全境，为解放战争提供了一个可靠的后方。

　　过渡：辽沈战役进行的同时，毛泽东和他的战友们创造了有一个奇迹。

　　2、淮海战役：大军合力，人民支前。奠定基础，解放江南

　　材料一：奇迹!奇迹!60万打败80万，这真是军事史上的一个奇迹!

　　材料二：淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。

　　材料三：读图1、图2

　　图1：淮海战役示意图 农民踊跃参军 农民担架队准备上前线

　　图2：淮海战役人民支前统计表

　　深入探究:依据材料二、三并结合所学知识，分析概括斯大林所说的“军事史上的一个奇迹”是怎样创造的。

　　着重点明：人民群众的支持(直接参军、组织民兵、踊跃支前等)是解放战争胜利的原因之一。

　　过渡：在淮海战役打响的同时，我东北野战军也秘密挥师入关，发动了平津战役。平津战役怎么打?中共中央制定了怎样的作战方针?这场战役的结果又如何?

　　教学内容及教师活动

　　3、平津战役：兵临城下：，弃暗投明，和平解放符合民心。

　　(展示多媒体动画战术地图)

　　教师对照地图简介战役过程。

　　指导学生分析下列问题。liuxue86.com

　　问题1：北平为什么能和平解放?

　　第一：和平民主是当时大势所趋、民心所向。

　　第二：可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏。

　　第三：不战而屈人是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

　　问题2：它的和平解放有什么重大意义?

　　教师设问启发：三大战役的胜利，对人民解放战争的进程产生了什么影响呢?

　　教师设问启发：三大战役的胜利，对人民解放战争的进程产生了什么影响呢?

　　(讲练结合)组织学生填写《三大战役表》

　　过渡：三大战役后，人民解放军打倒长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是党中央决定发动渡江战役。

　　二、渡江战役：百万雄师过大江――蒋家王朝覆灭

　　展示多媒体动画战术地图和进军命令内容：

　　毛泽东、朱德向人民解放军下达了向全国进军的命令：“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于反抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。”

　　(结合图片，教师简介战役进程)

　　问题1：百万雄师过大江的目的是什么?

　　问题2：解放南京意味着什么?

　　活动与探究：小组讨论，共产党为什么在三年内就能以弱胜强?

　　(教师从五个层面进行启发、引导)

　　第一层面：力量对比。

　　第二层面：军队士气、人心向背。

　　第三层面：政权性质、国家职能。国民党政权代表大地主、大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象。

　　第四层面：战争指挥者的素质。

　　第五层面：历史发展趋势。国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。国民党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。

　　结课: 歌谣

　　三大战役大决战，歼敌150多万;

　　百万雄师过大江，蒋家王朝就完蛋;

　　解放战争留遗憾，蒋匪残余逃台湾。

　　战略大决战教学设计

　　教学目标

　　【知识与能力】

　　1、掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实,把握历史特征——战略决战。

　　2、认识三大战役的历史作用:认识渡江战役捍卫了国家领土主权的独立和完整,维护了国家统一的历史作用。

　　3、在掌握基础知识的同时,形成正确的时空概念,识别的使用历史图表。

　　4、通过分析和比较历史史实,归纳得出蒋家王朝的覆灭是历史必然的结论。

　　【过程与方法目标】

　　1.通过本课学习,在掌握基础知识的基础上,形成正确的时空观念,掌握识别和使用历史图表的基本技能。

　　2.通过对解放战争时期,国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析,归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然,培养学生通过分析比较历史史实,归纳综合得出结论的历史思维能力。

　　【情感态度与价值观】:

　　1、认识毛泽东等领导人把握机遇最终夺取革命胜利,增强学生的历史使命感和社会责任感。

　　2、使学生认识和平解放北平的历史意义,培养学生爱护文物、保护人文环境意识。

　　教学重难点

　　辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。

　　渡江战役的历史作用;国民党政权垮台的原因。

　　教学过程

　　【导入】活动一

　　候课时播放歌曲《中国人民解放军军歌》

　　提问学生:刚才放的歌曲叫什么名字。

　　然后要求学生回答:全面内战什么时候爆发?以什么为标志?人民解放军战略进攻开始于什么事件后?

　　学生回答后,教师引导进入新课学习。

　　【讲授】活动二

　　一、三大战役

　　1、背景

　　根据《敌我兵力变化示意图》。指出从内战开始(1946年6月)、战略进攻开始(1947年6月)到战略决战开始(1948年8月)双方的兵力对比。

　　根据《中国共产党大典》里的一段话,要求学生阅读后,得出找出解放战争两年多后,战略决战的时机已经成熟。并指出我军将国民党军队分割在哪五个战场?。

　　根据《战局概况》,指出我军将决战地点选在:东北地区、华北地区和长江以北。

　　2、辽沈战役

　　[教师引导]请同学们想一想,战略决战为什么选择东北为突破口?大家可以通过讨论解决。

　　[学生讨论]……

　　[教师提示]大家可以从兵力对比;敌军态势;我军态势;战局延伸等方面去分析。回答首战东北的好处。

　　[教师引导]请同学们认真观看下面的一段视频,注意解说词。

　　[学生观看]……

　　结合《辽沈战役示意图》,回答:时间、指挥者、参战部队和战果。

　　3、淮海战役

　　[教师引导]辽沈战役结束后,淮海战役开始。请同学们认真观看这次战役的视频,注意解说词。

　　[学生观看]……

　　结合《淮海战役示意图》,回答:时间、指挥者、参战部队和战果。

　　[教师引导]这次战役的指挥者之一陈毅说过:淮海战役是人民群众用小车推出来的。回答:人民群众在解放战争中起了什么作用?

　　[学生讨论]……

　　教师小结:广大人民群众的支持是解放战争取得胜利的重要保证。

　　4、平津战役

　　淮海战役进行时,东北解放军入关与华北解放军一起发动了平津战役。观看相关视频。

　　[学生观看]……

　　结合《平津战役示意图》,回答:时间、指挥者、参战部队和战果。

　　[教师引导]这次战役中北平是以和平手段获得解放,为什么要这样做?

　　[学生讨论]……

　　教师对学生的回答进行归纳。

　　5、意义

　　引导学生根据视频里的解说词归纳三大战役的意义。

　　[教师过渡]三大战役中,国民党军队惨败,他们又玩起了国共“划江而治”的新花招。这样会造成国家分裂,所以人民解放军乘胜追击——百万雄师过大江。

　　二、百万雄师过大江

　　1、渡江战役

　　[教师讲述]观看相关视频,认真听解说词。

　　提问学生:刚才视频中合唱的是什么歌?

　　指导学生看毛泽东的《人民解放军占领南京》,请学生有感情地朗读。

　　2、解放南京

　　在书本中找出解放南京的标志性意义。并且回顾旧知,说出南京国民政府建立的时间和它代表了什么阶级的利益。

　　观看《渡江战役形势图》,加深对此战的印象;并指出常熟于1949年4月27日解放。

　　3、历史作用

　　[教师引导]渡江战役有什么历史作用?指导学生讨论。

　　[学生讨论]……

　　教师对学生的回答进行归纳。

　　[教师引导]我军仅用三年的时间由弱变强,打败了国民党军队,原因何在?指导学生讨论。

　　从共产党和国民党两方面回答此问。

　　并得出结论:得民心者得天下,失民心者失天下。

　　[教师引导]国共两党在二十多年的时间里经历了两合两战,引导学生回顾相关史实。

　　得出结论:合则两利,分则两伤。

　　到目前为止,祖国统一大业尚未完成。

　　提问学生:2015年11月7日发生了两岸统一大业的一次巨大突破,请问是什么?

　　根据《习马会面》图片,知道学生阅读马英九写的话。指导学生齐声朗读《展望未来》的内容。

　　【总结全文】

　　根据图片《十大元帅》,要求学生指出:哪些元帅参加了本课四次战役的指挥。

　　课后习题

　　1、为了加快解放战争的胜利, 1948年9月人民解放军首先发动了( )

　　A.平津战役 B.淮海战役 C.辽沈战役 D.渡江战役

　　2、“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江”描述的军事行动发生在( )

　　A . 北伐战争时期 B. 红军长征时期 C. 抗日战争时期 D.解放战争时期

　　3、 “最后一碗米饭用来做军粮,最后一尺布用来缝制军装,最后的老棉被盖在担架上,最后的亲骨肉送到战场上。”这首流行于解放战争期间的民谣最能够说明( )

　　A.解放战争爆发的原因 B.解放战争的进程 C.解放战争胜利的原因 D.解放战争的影响

　　4、我国当代著名学者余秋雨说“废墟是昨天派往今天的使者,废墟让我们把地理读成了历史。”站在南京城墙的废墟上,我们可以“读到”的历史不包括( )

　　A.中国第一个不平等条约的签订 B.中华民国成立 C.中共一大召开 D.蒋家王朝的灭亡

　　5、反帝反封建是近代中国人民斗争的双重历史任务。下列重大历史事件按发生时间先后顺序排列正确的是 ( )

　　①北伐战争 ②渡江战役 ③武昌起义 ④百团大战

　　A.①③②④ B. ①③④② C. ③①②④ D. ③①④②

　　6、以下正确反映我国新民主主义革命历程的是( )

　　A.五四运动 土地革命 国民革命 抗日战争 解放战争

　　B.新文化运动 国民革命 土地革命 抗日战争 解放战争

　　C.新文化运动 土地革命 国民革命 抗日战争 解放战争

　　D.五四运动 国民革命 土地革命 抗日战争 解放战争

　　7、阅读下列材料:

　　材料一 图片: 人民解放军强渡长江 图片:解放军冲进总统府时总统办公室的台历

　　材料二 “总的原因是蒋介石发动的内战是在美帝国主义支持下反对中国民族独立和中国人民解放的反革命战争。在军事方面来说,就是我军制定了正确的军事原则,广大指战员很好地执行了这些正确的军事原则。另一个原因,就是因为有广大人民群众的支持,最广大的人民群众站在我们这一边……” ——毛泽东

　　请回答:

　　(1)结合材料一指出人民解放军是哪一年打败蒋介石?打败蒋介石的标志是什么?

　　(2)结合材料二,说说人民解放战争迅速取得胜利的原因。

　　(3)国民党失败,人民解放战争胜利,由此你想到一首歌或一篇古文的一句话是什么?