《神州大地──希望的田野》教案范文

《神州大地──希望的田野》教案范文

　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《神州大地──希望的田野》教案，希望能帮助到大家!

　　人教版九年级音乐下册第四单元《神州大地──希望的田野》教案一

　　教学内容

　　1.歌曲《啊!中国的土地》。

　　2.欣赏《在希望的田野上》(混声合唱)。

　　教学准备

　　钢琴、录音机、磁带、竖笛等。

　　教学目标

　　1.学习歌曲《啊!中国的土地》，感受弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确，感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。

　　2.欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。

　　教学过程

　　1.唱歌

　　(1)可引导学生结合原有的知识，来观察或听辨歌曲《啊!中国的土地》在节奏上的特点(有三连音、弱起小节、混合拍子等等);也可引导学生通过听赏歌曲的情绪特点进行组织教学。

　　(2)在听赏歌曲《啊!中国的土地》时，可引导学生先在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点，然后加以练唱，从理性到感性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。

　　(3)演唱歌曲，可采用随着伴奏完整地演唱，在演唱的过程中，教师要注意发现学生在演唱的过程中存在的问题，重点解决难点;注意提示学生换气的位置。(注意教师在解决难点时，不要对学生提出过高的要求，应以学生的实际接受能力为标准，设定学生能够达到的目标)。

　　(4)学生演唱时，教师要注意提示学生倾听前奏，能达到准确入唱(教师伴奏的提示拍要明确;学生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点)。

　　(5)启发学生有感情地演唱歌曲(可有感情地朗读歌词，并结合范唱或播放录音引导学生感受歌曲情感)。

　　(6)有条件的学校可以结合演唱，加入打击乐、伴奏、演奏、舞蹈等进行综合性的表演。

　　2.欣赏

　　(1)听赏混声合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。(问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗?请你听赏歌曲，如果从情绪来划分，歌曲可以分为几个部分?)

　　(2)教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段。

　　(3)学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲《在希望的田野上》伴舞;也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。

　　(4)复听歌曲，学生可进行歌表演。

　　人教版九年级音乐下册第四单元《神州大地──希望的田野》教案二

　　教学内容

　　1.复习歌曲《啊!中国的土地》。

　　2.欣赏《江南好》、《在田野上》。

　　3.竖笛吹奏《我们的田野》。

　　教学目标

　　1.启发学生有感情地演唱歌曲《啊!中国的土地》。

　　2.感受不同地区音乐作品风格的特点。 3.提高学生竖笛的演奏技能。

　　教学过程

　　1.复习歌曲《啊!中国的土地》

　　(1)听赏歌曲，启发学生感受歌曲的情绪、情感。

　　(2)引导学生有感情地演唱歌曲。

　　(3)解决难点--弱起节奏、三连音。

　　(4)完整地演唱歌曲。

　　2.欣赏《江南好》

　　(1)简单介绍江南丝竹乐的特点。

　　(2)教师伴奏，学生随琴演唱乐曲的主题(可先放慢速度演唱，待学生稍熟练后再恢复原速演唱)。

　　(3)听赏音乐，引导学生感受乐曲的风格特点，以加深学生对江南丝竹乐特点的了解。

　　3.欣赏《在田野上》

　　(1)视唱或模唱乐曲的主题。

　　(2)启发学生用对比的手法感受《江南好》与《在田野上》在表现手段和表现情绪上的不同。

　　(3)激发学生的创作热情，引导学生创作一首与田园有关的抒情散文诗，在教学过程中，可采取课上与课下相结合或与语文教学相结合的方式来完成，有条件的情况下，可以动员学生动手，为文学作品选配合适的背景音乐。

　　4.竖笛吹奏《我们的田野》

　　(1)可引导学生先演唱歌曲《我们的田野》，以帮助学生了解歌曲旋律和节奏特点。

　　(2)可先进行指法练习(慢)。

　　(3)解决吹奏时弱起节奏的特点。

　　(4)了解反复记号的演奏顺序。

　　(5)完整地演奏乐曲(可进行综合性的表演活动)。