《中外的交往与冲突》教案范文
《中外的交往与冲突》教案范文
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《中外的交往与冲突》教案，希望能帮助到大家!
人教版七年级下册历史《中外的交往与冲突》教案
教学目标
知识与能力：
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
过程与方法：
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重难点
郑和下西洋。
戚继光抗倭。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
在我国古代史上，从1368年到1644年是明朝统治时期，在这二百七十六年间，中国和世界形势发生了剧变。明朝前期随着统一的完成和经济的发展，雄才大略的明成祖朱棣继续汉唐对外友好交往的做法，出现了郑和下西洋的千古绝唱，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。
而到了明朝中后期，西方开辟了新航路，开始进行殖民扩张，葡萄牙人进入了澳门，东方的日本也经历着有分裂到再次统一的进程，这期间，日本的海盗不断侵犯我国沿海，造成倭患，因此反侵略也成为这一时期对外关系的重要内容。这节课就让我们的思维穿越历史时空，共同探究明朝时期中外的交往与冲突。
二、学习过程
明朝时期中外友好交往的杰出史实——郑和下西洋
1、教师指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，认识郑和。
2、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
3、郑和是如何出使西洋的?让我们一同探寻郑和的足迹。
请大家依据路线图描述郑和下西洋的概况。
(讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市?穿越哪些重要海峡、港湾?最远到达哪里?)(学生准备)
1405—1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。
郑和的第一次航行有二百多艘海船，二万七千多人。最大的宝船长四十多丈，能容一千多人，是当时世界上最大的船只。船上配有航海图和罗盘针，具有当时世界上最先进的航海设备和技术。到1433年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
4、郑和船队在各国受到怎样的接待?请看一组纪念邮票，根据画面内容猜想一下。
(出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票)
请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。
票2：东南亚，郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎。
票3：阿拉伯，进行商品交易猜想交换什么物品?
票4：非洲，受到当地黑人的热烈欢迎，赠送长颈鹿。
郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎。郑和每到一国，就把中国出产的礼物赠送给国王，表示愿意建立友好关系，同时与当地居民进行和平贸易，这与西方殖民者形成鲜明对比。
郑和的远航架起了中国与亚非各国友谊的桥梁。郑和下西洋后，亚非各国的使臣甚至国王来中国访问，一四二三年，古里等十六国使臣来到南京，一次就有1200人，苏禄使团三位国王访华，其一在华病逝，现在德州仍有苏禄王墓。
与此同时郑和下西洋还推动华侨移居南洋，促进南洋的开发和社会经济的发展。
5、让我们重新归纳一下郑和下西洋的盛况。(列表总结)
郑和这样描述船队远航的情景：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢……”
这是何等的壮观，让我们通过一个短片重温六百多年前郑和下西洋的恢宏气势。liuxue86.com
6、播放视频。
问：看完之后，大家有何感受?(学生谈谈)
在感到震撼的同时，还有值得我们自豪的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。
7、列表比较郑和远航与欧洲航海家的航海活动，通过比较，郑和下西洋有哪些值得我们自豪的方面?(时间早、次数多、人数多、船数多、船只大等)
还有一点也很重要，欧洲人开辟新航路之后，走上了对外扩张的道路，进行殖民掠夺，而中国郑和下西洋一直奉行和平交往的政策，因此我们由衷的感到，郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
6、总结：郑和下西洋的历史意义。
回答要点：1、伟大壮举;2、与亚非各国经济交流，发展友好关系。
7、解析：郑和为什么能够成功的实现远航?
(1)根本原因：明朝前期国力强盛
(2)客观原因：
当时经济的发展、造船业的发达、航海技术的提高、指南针的使用、天文历史知识的积累等;
船队中全体船员的群策群力、通力合作。
(3)主观原因：
郑和具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，而且有一定的政治经验和组织才能;
他出生在回族家庭，皈依佛教，对西洋各国所信仰的佛教或伊斯兰教比较熟悉，利于与他们的交流。
课后小结
明朝初年的郑和下西洋一方面表明了在这一时期国力强盛，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主。遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，注重政治和外交，忽视了海外贸易，它采取的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的负担，而且终因明朝国力的衰退而悄然结束。
课后习题
明朝时期中外的冲突：
1、戚继光抗倭
①倭寇指
②明朝中期，民族英雄 率领的 在 九战九捷，荡平了 的倭患。
2、葡萄牙攫取在澳门的居住权
① 年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东 的居住权。
② 年 月 日，回归祖国。
中外的交往与冲突教学设计
教学目标
1、通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
教学重难点
重点：是郑和下西洋。
难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。
教学过程
1)复习提问上节内容。
2)导入新课：教师可利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。
3)讲授新课：
一、郑和下西洋：
明成祖派遣郑和出使西洋;1405,1433年，郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸----这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。
(教师应充分利用《郑和下西洋路线》计算机课件等，明确地讲解出“西洋”的历史范围。
郑和下西洋的概况：教师结合《郑和下西洋路线》图，讲明郑和第一次航海的经过，和七次远航到达的地区，随后，师生共同完成《郑和下西洋盛况》表。)
二、戚继光抗倭：
1、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇;
2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。
“封侯非我薏，但愿海波平”
1)这是戚继光的话，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2)主要事迹是：1561年在台州抗倭
(先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势》挂图(或投影、计算机课件等)，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。
教师还可以出示有关材料，启发学生思考：倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。)
三、西方殖民者和传教士的东来;
1553年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门，欧洲最著名的传教士是：利玛窦。
4)巩固小结：引导学生总结明朝对外关系中的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的走势加以分析。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往。
明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。
5)练习：
戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平。”联系课文中他的诗句，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习?
6)作业：
材料分析与比较：文献材料：“(16世纪前期)番彝伊朗机假朝贡，占据屯门海澳，时肆剽掠，屠食婴儿。”请将文献材料记载的葡萄牙殖民者的侵略行径同郑和下西洋活动进行比较，说明两者之间有什么不同?
板书
一、郑和下西洋：
1、明成祖派遣郑和出使西洋;
2、1405,1433年，郑和七下西洋;
3、最远到达红海沿岸和非洲东海岸;
4、郑和是我国也是世界上的伟大航海家。
二、戚继光抗倭：
1、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇;
2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。
“封侯非我薏，但愿海波平”
三、西方殖民者和传教士的东来;
1553年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门;
欧洲最著名的传教士是：利玛窦。
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