《灰椋鸟》语文教案范文素材
《灰椋鸟》语文教案范文素材
夕阳渐渐西沉，晚霞染红了天空，也染红了剌槐林和竹林，原本就很美丽的灰椋鸟的家园此刻变得更加浪漫而温馨，整个剌槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。(下面就是小编给大家带来的《灰椋鸟》语文教案，希望能帮助到大家!
【《灰椋鸟》教案(一)】
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们学习了《灰椋鸟》一课，知道了灰椋鸟的样子(出示图片)引述——“尖尖的嘴……
师：貌不惊人的灰椋鸟为什么会有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一个下午前去林场观看呢?
二、学习3~5自然段
过渡：1、请同学们打开书，用自己喜欢的读书方法快速读3~5自然段。
2、交流：什么原因使作者前去观看灰椋鸟?
学习第4自然段
1、是啊，灰椋鸟归林场十分壮观，你又是从哪儿体会出来的呢?
再读第4自然段，划出相关语句，和同桌交流一下你的感受。
2、生自由读文、划句子、交流。
3、全班交流：(相机出示句子及图片)
A、“它们大都是整群整群……从我们头项飞过”
①指名读，评价：你们听出灰椋鸟归林时的壮观了吗?
②你从哪些地方体会出壮观的?
“整群整群”、“巨大”、“一批又一批”、“浩浩荡荡”
③再读句子体会壮观
B、“没有几分钟……，听到它们的叫声!”
①指名读
②理解“排空而至”
“排空而至”什么意思?
看图，师引述：看，没过几分钟——它们大都是——这时的灰椋鸟真可谓是“排空而至”啊!
4、同学们，当我们看到灰椋鸟归林时，在天空中美丽的声势浩大队形，听到它们如雷般的叫声，你想说什么呢?
让我们呈现灰椋鸟归林时的壮观场面吧!另一组读第1句，紧接着第二、二组读第2句，然后一二三组读第3句，最后全班读第4句。
5、从同学们的朗读中，老师真切地体现到了灰椋鸟归林时壮观，劳作了一天的灰椋鸟为什么要如此浩浩荡荡归林呢?
①交流：因为林中有亲人，有伙伴……
②你从哪儿看出来的呢?(相机出示句子)
③师：是啊，林中有亲人，它们要与亲人团聚，分享食物;林中有伙伴，它们与伙伴共叙友情，互诉衷肠。
④劳作了一天的灰椋鸟回到林中在说些什么呢?(播放声音)
A、想象说话
B、指导朗读(指名读：我们能否从他的朗读中感受到快乐?)
让我们带着愉快的心情美美读一读!)
C、让我们走近灰椋鸟的家看看(指名读3自然段相关句子)
D、灰椋鸟对他的家长满意吗?从哪儿看出来的?
出示句子：一开始……投入刺槐林(抓住“投”品味灰椋鸟对家园的热爱!)
E、林子是它们成长的摇篮，避风港湾，远行的加油站，让我们再感受一下他们的快乐，齐读!
学习第五自然段
1、夕阳渐渐西沉，晚霞染红了天空，也染红了剌槐林和竹林，原本就很美丽的灰椋鸟的家园此刻变得更加浪漫而温馨，整个剌槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。(出示图片)
同学们，你们赞成把“剌槐林和竹林说成一个天然的俱乐部吗?”
2、读读第5小节，和你的同桌交换一下意见!
3、师生交流：
①“俱乐部”是什么?
②你赞成吗?理由呢?(灰椋鸟在林中唱歌、跳舞)
A、“看，这几只刚落在枝……在翩翩起舞呢!”
a. 嘴尖尖，背灰灰，黑乎乎的灰椋鸟作者认为它此刻美吗?它怎么一下从灰姑娘变成美丽的公主了呢?
b. 指名读(评价：美吗?)
c. 再读，你还体会到了什么?(快乐)带着快乐的心情朗读!
B、“树林内外……如惊涛拍打岸滩”
a.作者用比喻的修辞手法，把什么比作飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩?
从这个打比方的句子你体会到了什么?
③(播放声音)，听，他们在唱些什么呢?
④灰椋鸟生活如此快乐，他们在幸福地歌唱，指导朗读。
4、总结：是啊，舒适安逸的环境，唱歌跳舞的灰椋鸟，此刻的剌槐林和竹林，俨然一个天然的俱乐部!
5、看到如此壮观的景象，听到如此热闹的声音，作者不禁这么想：
——(引述反问句)作者被这喧闹而热烈的场面感染了，情不自禁地——!(作者会欢呼些什么呢)
三、学习第六小节
1、回家路上，她不禁想到——(引述)
2、同学们，面对此情此景，你又想说些什么呢?
3、介绍“徐秀娟”(出示音像资料)
4、让我们怀着对徐秀娟的深深敬意，再读读她的话吧!
四、作业：
今天这节课，我们随着徐秀娟目睹了灰椋鸟归林时、归林后的壮观场面，让我们感受到灰椋鸟的快乐与幸福，鸟儿在这儿安居乐业，可以说这儿是鸟的天堂，其实巴金爷爷也写过一篇文章《鸟的天堂》，课后大家找来读一读，品一品，相信同学们一定会有全新的收获。
板书： 灰椋鸟
自然 归林 壮观
闹林 喧闹
和谐
【《灰椋鸟》教案(二)】
教学内容
初读课文，采用自己喜欢的方式读通课文，通过小组讨论交流的方式读懂课文。
学生学习过程
一、揭示课题
1.板书课题：灰椋鸟
2.点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文
1.自由轻声地朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(3)标出不理解的词语或句子。
2.检查自学情况
(1)指名读生字，组词。
(2)指名读课文，结合正音，理解词义。
三、整体感知，理清文章脉络
1.自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。
2.指名读这些句子所在的段落。
3.给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段
1.默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?
2.是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?
3.“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?
4.齐读第1、2自然段。
作业设计
1.抄写习题3中的词语。
2.完成文后习题。
板书设计
灰椋鸟
准备观看
灰椋鸟归林
归来感想
课后反思
相关文章：
3.如何复习语文阅读