人教版七年级上册语文《古代诗歌五首》教案

人教版七年级上册语文《古代诗歌五首》教案

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　　人教版七年级上册语文《古代诗歌五首》教案

　　教学要点

　　学习白居易《钱塘湖春行》，饱览西湖早春景色，学习辛弃疾《西江月》，体会侧面点染的烘托美;学习马致远《天净沙秋思》，感悟寄情于物的艺术匠心。

　　教学步骤

　　一、指导学习《钱塘湖春行》

　　1.作者简介：白居易(772～846)，字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。

　　《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

　　2.初读，要求学生把握七言诗的诵读节奏。

　　3、细读：① 诗的各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?

　　② 哪句诗说明诗人已陶醉在美 好的湖光山色之中了?

　　( “最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 )

　　(3)“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?

　　4.小结： 5 .背诵全文

　　三、指导学习《西江月》

　　1.作者简介及解题(多媒体出示)

　　辛弃疾(1140～1207)，字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有吟咏祖国河山的作品。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居上饶带湖期间写的。

　　2. 初读 学生跟读。

　　3. 细读： ①这首词分上下两片，各写了什么内容? ②表达了词人怎样的心情?

　　(这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。)

　　4.悟读

　　①词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出?

　　②“忽见”一词有什么表达作用? ③探究这首词的意趣。

　　提示：①“蝉鸣”可见天酷热，天气变化从“明月”至“七八个星天外”，要有时间，可见夜行之长。②夜行雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见”，想什么就有什么，能不高兴?是喜出望外之吼 ③上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。liuxue86.com

　　5.学生背诵诗歌

　　四、学生自学《天净沙 秋思》

　　1.作者简介及解题(学生小组交流即可)

　　马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。

　　2. 初读，播放朗读，要求学生跟读。

　　3. 细读

　　学生想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情——

　　4. 悟读： 展开想像，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文。(课后完成)

　　5.背诵这首小令。

　　五、课堂小结

　　六、布置作业

　　古代诗歌五首—《观沧海》《次北固山下》教案

　　一、学目标

　　知识目标：

　　1.了解古代诗歌体裁的有关知识。 2.品味语言，体味诗词意境。

　　3.诗歌五首表达的思想感情。 4.准确朗读并默写。

　　能力目标

　　1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

　　2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

　　德育目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

　　二、教学重点：诵读;引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

　　三、教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。

　　四、教学方法

　　1.朗读法 2.联想、想像法。3.讨论、点拨法。

　　五、课时安排：2课时

　　教学过程

　　[教学要点]

　　学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法;学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。

　　一、导语设计

　　中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。

　　二、指导学习《观沧海》

　　1.作者简介(多媒体显示)

　　曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。

　　汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

　　2.初读：要求学生把握四言诗的诵读节奏。

　　3.细读：学生借助注释，疏通诗歌内容。

　　4.悟读：合作探究：

　　(1)全诗以哪个字展开来写的?

　　(2)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?

　　(3)诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

　　5.小结 6.背诵全文

　　三、指导学习《次北固山下》

　　1.作者简介及解题

　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。次，这里是停泊的意思。

　　2. 初读 让学生听准字音，把握五言诗的诵读节奏。

　　3. 细读：① 诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

　　② 哪些诗句直接表达了思乡之情?

　　4.悟读

　　(1)“潮平两岸阔，风正(顺)一帆悬” 写了怎样一幅景象?

　　(2)说说你对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。

　　5.学生背诵诗歌

　　四、布置作业：1.默写诗歌《观沧海》和《次北固山下》。

　　2.诵读其余三首诗歌，结合注释疏通诗意。3.完成课后“研讨与练习”题(二)。