《鸟》语文教案范文
作者的"爱"鸟,"爱"的是鸟的自然形态,而"悲"鸟的失去自在自为,这已经超越了鸟本身下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有帮助,
《鸟》语文教案范文一
一、设计意图:
图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点,我设计了这次活动。
二、活动目标:
1、仔细观察图书,感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程,感受色彩变化的奇妙,体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化,体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
三、活动准备:
1、大图书一本。
2、自制活动画册:白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠,可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
四、活动过程:
(一)、导入,激发幼儿活动兴趣。
教师:今天,我们班来了一位小客人,你们看,是谁呀?(出示活动画册,首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。)
教师:这只小白鸟很神奇,它身上的羽毛会变魔术。(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟),一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。咦,这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小朋友,你们想知道吗?
出示大图书。
教师:老师这里有一本故事书,这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情,故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。现在让我们一起来看看,这只鸟是怎么变色的?
(二)、与幼儿共同阅读图书,引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一,教师提问:
(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。)
(2)这只小白鸟在干什么呢?
(3)你还看到了什么?什么颜色的?
(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情:很孤单,没有朋友等。)
教师讲述图一:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只白鸟向前飞,飞呀!飞呀!
提问:白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。)
2、观察图二,教师提问:
(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?
教师讲述图二:白鸟落在树枝上,吃了一颗红果子。好香好甜哪!
(2)白鸟吃了红果子,会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛。)
3、观察图三,教师提问:
(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面,并回答:白鸟在吃黄果子。)
教师讲述:白鸟长出了一些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!
(2)白鸟吃了黄果子后,又发生了什么变化呢?(长出了一些黄羽毛。)
4、引导幼儿观察图四,教师进行讲述。
教师:白鸟继续飞呀飞呀,它来到了一棵长蓝果子的树,白鸟吃了一些蓝果子,好脆好香啊!呀,白鸟又发生变化了,瞧,白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。
5、教师讲述图五:白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的、黄的、蓝的,还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)
提问:(1)你现在觉得这只鸟怎样?(2)你觉得小白鸟现在的心情怎样?(3)你喜欢这只变色鸟吗?用一句什么话送给它?
6、引导幼儿观察图六,教师进行讲述。
教师:变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃!这时,变色鸟又会变成什么样子呢?
教师:今天我来给小朋友变个魔术,你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜,我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)
教师:好,那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。)
7、教师:变色鸟吃了各色的果子,变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样?
教师讲述图七:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。黑鸟向前飞,飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了,是什么奇怪的事情呢?(观察图八)
8、教师讲述图八:黑鸟在空中唱歌,唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答:黑鸟在空中唱歌,唱出彩色的音符。)
教师:赤橙黄绿青蓝紫,好像什么?(像一道彩虹。)
9、引导幼儿观察图九,教师进行讲述。
教师:黑鸟在树枝上唱歌,红色的音符往下撒,发生了什么变化?(让大地开了许多红花。)
10、引导幼儿观察图十,教师进行讲述。
教师:黑鸟在树枝上唱歌,_音符往下撒,大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。)
11、引导幼儿观察图十一,教师进行讲述。
教师:黑鸟在空中唱歌,蓝色的音符到处飘,把天空染成了蓝色。蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿地树林,有彩色的远山。提问:
(1)看到这一切,你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样?
(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解:带给别人快乐的同时自己也很快乐。)
(三)、完整欣赏配乐故事,感受童话故事表现的美好意境。
(四)、活动延伸。
教师:如果你是变色鸟,你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)
教师:请小朋友下课后把自己的想法画下来,并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。
《鸟》语文教案范文二
活动目标:
1、学习观察图画书画面并理解内容。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程。
3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。
活动准备:
白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书《变色鸟》,两人一
套图画书《变色鸟》
活动过程:
一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。
师:有一只白鸟,它变呀变,变成了彩色鸟,又变呀变,变成了黑鸟。咦,这只鸟怎么会变色的呢?(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟)
(评析:采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣,也为以下的猜测、阅读有了很好的
铺垫。)
二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。
师:老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!(教师就出示大图书)谁认识封面上的字?这本书的名字就《变色鸟》(集体念一遍故事的名称——变色鸟),我们来猜猜,这只鸟怎么会变色?(让幼儿观察扉页,根据扉页上的图案来猜测)
(评析:由于有了刚才的变魔术,加上扉页的观察,幼儿一下子都能猜出来,为自主阅读激发了兴趣,也给幼儿自己阅读缩小的范围,提供了阅读的主线。)
师:白鸟到底是怎么变色的呢?请小朋友自己来阅读图画书。
三、幼儿自主阅读(1——15页),播放背景音乐。
1、提出阅读的要求:两人一本书,用大拇指和食指一页一页地翻,每页要看仔细:看谁看得最认真,最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的地方,不要打开。
(评析:让幼儿明确阅读的要求,能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。)
2、幼儿两人一组阅读图书,并播放背景轻音乐。(先看完的小朋友可以与好朋友交流。)
(评析:边阅读边播放背景轻音乐,为幼儿创设优美的阅读的氛围,从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中,出现了以下的不好习惯:一人拿书,个别自我意识强的幼儿非要一人看,出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来,可能是夹子松动了,也有可能想看后面的原因。经过老师的提醒,有的幼儿能够一起阅读,但不能做到安静阅读。)
3、幼儿讲述观察到的内容:看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的,可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。
(根据幼儿的回答,请其他小朋友也翻到这一页,并让幼儿安静听别人的讲,在孩子们讲述的过程中,教师可以用书里的内容进行补充)
(评析:这个环节是分享阅读,根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页,这样可以让幼儿注意力集中,学习按页码顺序看书,也可以帮助幼儿进行验证、补充,或者争议,也就是交给孩子阅读的方法,从而提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象,让幼儿翻阅到其中的一页无法进行,后来利用了大图书才有所收敛,从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。)
四、教师与幼儿共同阅读大图书。
师:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只小鸟向前飞,飞呀飞呀!(学鸟飞)
1、引导幼儿思考:白鸟吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么变化?
如:先吃了红色的果子,变出了红羽毛。(根据顺序出示准备好的小图卡:红果子和红羽毛)并让幼儿模仿吃,说说果子的味道。
如:又吃了几颗黄果子,变出了黄羽毛。(出示:黄果子和黄羽毛)
如:再吃了一些蓝果子,变出了蓝羽毛(出示:蓝果子和蓝羽毛)
2、白鸟吃了那么多颜色的果子,就变成了什么鸟?(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?(出示:彩色的鸟和橙色、绿色和紫色)
3、变色鸟吃了不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃,彩色鸟变成了什么?(出示图卡——黑鸟)
4、讨论:怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们相信吗?(请幼儿举手表决)
(评析:师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读,能够把故事中涉及到的重难点再次巩固,特别是在活动中采取小图卡,使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。)
五、尝试彩色变黑色
1、师:拿我们来做试试看,这些颜色当成各种颜色的果子,把它们混合放在一起,看看到底会不会变成黑色?
2、小实验:演示各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿发现问题的答案。
(评析:各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题,只凭简单的说教,故事中的内容幼儿不能真切的感受,理解。通过小实验使幼儿真正感知到颜色变化的美妙和神奇!)
《鸟》语文教案范文三
[教学目标]
1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。
2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容,通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习,体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管 …… 仍 ”、“虽然…… 但 ”的转折意思。
3、搜集有关的信息,加深对课文内容的理解,仿写小诗。
4、能通过多种形式的读,从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理,感受亲近自然的快乐。
[教学重点和难点]
体会到作者听到鸟语后的感受,运用搜集到的有关信息,能够续写小诗。
[教学过程]
一、引出课题,理清脉络。
1、播放媒体。
今天,让我们一起走进春光明媚的大自然,去欣赏鸟语花香,莺歌艳舞的世界!
2、出示四种鸟图。
谁认识他们?叫叫它们的名字,与它们打个招呼!
燕子
交流并板书: 喜鹊 大雁
苍鹰
3、师:是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿,还有歌声和软语呢!
媒体展示:歌声和软语(听听它们的区别)
4、 师:鸟儿的歌声清脆、悦耳,软语犹如喃喃细语,我们把鸟儿的歌声和软语,称为——鸟语。
揭示课题。
5、师:先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。(出示第二节,读传说)
6、这是个有趣的传说故事,一起把这个故事读一读。
7、师引读第2节。
8、出示第三节,学习“通晓”、“犒赏”、“快意”,分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。
9、师:我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈,读读全文,说说鸟的名称。
10、交流板书: 布谷鸟 画眉
黄莺
百灵
二、学习第4——9节。
1、师:让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。
媒体出现4——9节。
2、可以同桌合作,也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读,向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。(适时媒体播放布谷鸟的叫声)
3、多么深情的叫声呀!布谷鸟在深情地催促我干什么呢?
出示:布谷鸟深情地催促我
4、结合交流并板书:勤劳刻苦。
三、学习第10节。
1、媒体播放喜鹊的叫声。
2、师:和布谷鸟相比,它的声音的确不好听,但是它就是书上另外详细介绍的一种鸟——喜鹊。
3、媒体出现课文第10节。
师引读第10节。
4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望 )
5、师:尽管这些都是我们美好的愿望,但它并不是常常都能应验的。正像我们课文说的那样,虽然它的“话”不能常常应验,(但 )。
6、在这节中有两句转折句,我们男女生来合作,男生读这两句转折句,女生读其余的句子。
6、师:确实,喜鹊总能给人以希望和安慰,给生活 。
板书:增添乐趣
四、学习第11、12小节,深化感受。
1、媒体出现第十一、二节。
2、你瞧,从终日忙碌的燕子那里,……(师引读第十二节)
3、男女生对读。
3、刚才读的这些文字,老师编成了一首诗。
4、媒体出现: 终日忙碌的燕子,让我认识到勤劳的可贵。
飞行整齐的大雁,让我懂得了纪律的重要。
搏击风雨的苍鹰,让我学会了勇敢、顽强的精神。
亲切啼叫的布谷,让我
预报喜讯的喜鹊,让我
听了布谷鸟、喜鹊的故事,你能把诗歌变完整吗?
5、交流及点评。
五、总结全文。
1、师:古往今来,鸟语给人类带来无数奇想,人们把鸟语写进诗里,编入歌里。在鸟儿快乐的语言中,汲取精神和力量。大自然是我们的朋友,与鸟儿交朋友更是我们的快乐。
2、出示并齐诵:鸟儿的确是我们的好朋友哇!
3、师:所以,我们人类要善于倾听鸟儿的话语,要和大自然交朋友!
六、布置作业:
1、有感情地朗读课文。
2、发挥想象,编写一段你与画眉(或黄莺、百灵等小鸟)的有趣的对话。
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